基于创新思维的陶艺课程教学及其实践探究

随着社会的快速发展,我国高等美术教育得到了更多人的重视。陶艺作为一门课程在美术教育中占有极其重要的地位。文章主要探究如何发挥陶艺课程的优势,以创新思维为主线,充分激发学生的创造力,在实践中逐步改变以往的教学模式,形成趣味性、技能性、知识性相结合的课程教学模式,形成一条新的教学思路。     

基于创新思维的陶艺课程教学探究与实践

在新时期,如何解决教学与实践的结合问题,使学生在学习中获得更好的学习效果,是素质教育的重要环节。陶艺课程不仅陶冶了学生的情操,也对诸多课程的教学起到了辅助的作用。文章通过创新思维,为日后的陶艺课程的教学探索出新的教学与实践相结合的思路。     

论高校陶艺教育中学生创新思维的培养

陶瓷艺术教育需要创新,当今的陶瓷艺术专业教师在传道、授业、解惑的同时,更应该重视培养学生的创新思维,提高学生的创造能力。     

基于创新思维培养的工程地质教学研究

文章结合当前中国高等教育对培养大学生创新能力的要求,分析了工程地质学的学科特点,论述了工程地质学中工程地质思维的内容,讨论了工程地质思维与创新思维的联系。通过工程地质学的教学实践可以逐步培养学生正确的专业思维,完成由专业思维到创新思维的转变,并且在培养学生良好的专业素质的同时,使他们掌握整个学科领域的思维方式与特色,在今后的实践工作中少走弯路,为真正成为具有创新能力的高素质工程地质工作者打下坚实的基础。     

新课改下中学体育创新教学研究

随着我国经济的发展和进步,现在社会需要大量全方面发展的人才,针对这一现状我国提出了新课程改革标准,这个标准要求学生向着全面发展,随着各个学校贯彻新课程改革的政策,各个学科都在相应号召,体育学科也不例外。特别是中学体育学科的教学改革,要体现新课标的内容。针对新课改下中学体育教学中的创新体现进行了研究和分析。     

雕塑型陶艺创作步骤教学研究

雕塑型陶艺作为一种特殊的艺术表现形式,不断地延续、发展和创新,文章对其创作步骤教学进行了系统梳理和研究。     

师范类本科高校美术学专业陶艺雕塑课程教学创新研究

中国师范类本科高校的美术专业大多开设了雕塑和陶艺方向的专业课程。雕塑和陶艺这两门学科在三维造型的艺术表达上有着很强的相似性,而陶艺雕塑则兼具了陶艺和雕塑共同的艺术属性、创作技法。该文通过梳理现有的教学内容与教学方法,特别是通过创客实验室这一具有较强实验性和时代性的教学模式在实践中的具体实施,在多学科融合的条件下提出相对新颖的教学内容与教学方法,以期突破以往人们对陶艺雕塑课程教学的认识,丰富陶艺雕塑课程教学的实践体系,提高课程教学质量。     

陶艺专业创新创业教育体系构建研究

当前,创新创业教育备受关注,部分地区和高校已经进行了诸多的理论探索与实践创新。创新创业教育体系的构建直接关系到人才培养质量的提升,关系到社会经济的发展。高校各学科应根据自身的专业特色,将创新创业教育融入其中。陶艺专业是具有较大创业可能性的专业,在陶艺专业中,要想更好地引导学生加强创新思想、创业意识,将专业课程与创新创业课程体系、保障体系等相结合,使学生今后能够良好创业,合理构建创新创业教育体系是首要条件。     

探究现代陶艺教学中学生创新意识的开发与培养

在现代美术教学中,陶艺教学是十分重要的教学内容。对于中学生来讲,陶艺教学可以陶冶其情操,发掘其艺术潜能,使其在艺术创造中培养创新精神。     

创新思维下如何做好初三化学教学中学困生转化的思考

新时期带来新的发展理念,在教育领域受到新课程改革思想的影响,要求在学习过程中正确对待学困生,合理运用创新思维来采取一些措施,以此纠正这些学生的学习态度、学习行为等方面。然而,摆在现实中最为困难的问题就是如何在教育中进行转换。与此同时,学困生在学习过程中还存在诸多亟须解决的问题。因此,从初三化学教学入手,在存在问题的基础上,对如何运用创新思维对学困生进行转化提出相关的策略进行探讨。     

在教学中培养学生的创新思维

创新思维是推动社会发展的根本,是提升国家实力的关键途径,也是实现个人价值的重要手段。培养创新思维应从课堂教学开始,首先提高教师的创新素质,以教师的创新思维引导学生创新;其次要注重改革课堂环节的教学方法,用"实践教学"代替"实验教学",并充分利用家庭作业对课堂知识进行延伸,突出学生综合素质的培养。培养学生的创新思维要重视创新思维的普遍性,注意创新思维的永恒性,最终形成创新行为,达到使用创新思维的目的。     

中国当代陶艺发展创新风格与走向初探

陶艺是人类文化宝库中非常重要的组成部分,在人类文化的发展中具有举足轻重的地位。中国的陶瓷艺术是从民间发展起来的,主要反映的是人民大众的日常生活、理想追求和精神状态,体现了我国民间文化的特征和不同区域文化之间的关联。陶瓷艺术以其强大的生命力一直延续到今天。如今的陶瓷艺术,在继承古代中国传统艺术的基础上,还不断进行创新和发展,带着浓郁的文化气息和生活特色展现在世人眼前。     

音乐教育与创新思维的关系

音乐教育作为一种艺术教育,许多内容不应该变成机械唯一的符号堆砌,而是内涵丰富的美的因子。而创新的音乐教育恰恰就对学生的这种专业能力的习得有独特的影响和作用,只有通过互补和互促,才能有效地推动音乐创新教育的发展,使得音乐教育从知识教育、技能教育和操作教育真正上升为审美教育。     

现代陶艺教学探究

陶瓷艺术是一门综合艺术,有着悠久的发展历史,其发展离不开政治、历史、文化。现代陶艺教育应该使学生了解中华民族丰富的文化内涵,使学生具备深厚的艺术修养。陶艺教学要掌握市场发展趋势与现代人的文化、心理需求,体现实际生活,体现人与物的关系。时代的变迁带来现代人新的审美需求,这是现代陶艺教学需要考虑的问题之一。     

化学教学中学生创新思维的培养策略

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新对于一个民族、一个国家、一个企业甚至每一个人的发展都至关重要。创新教育如此重要,在教学中我们应该把创新教育和对学生创新思维的培养落实到实处,笔者主要从化学教学中学生创新思维的培养谈谈自己的一些经验和方法,以期和各位教育工作者共同探讨。     

素描的创新思维训练

文章对比了过去与现在的素描教学题材,通过对大师经典作品的欣赏与总结,探索素描创作中材料、思维的创新,将研究成果应用于素描教学中,并对学生的学习成果进行总结和评估。     

浅议数学教学中创新思维培养的方法

高中数学一直都是我国实施教育教学改革的重中之重,这其中也包含了很多创新的素材,并且成为了培养高中学生创新思维,提升其创新思维能力最佳的工具,与此同时,培养创新思维还要求学生自身必须要具有创新思维的能力,只有这样学生才能够理解以及掌握高中数学内容难点。所以,在实施高中数学教育教学改革以后,特别要注重对高中学生创新思维能力进行培养。当前形势下,如何对高中学生的创新思维能力进行培养已经成为了高中数学教育教学的重点,并且成为了高中数学教师工作的重点。     

在陶艺专业教学中加强对学生设计创新能力的培养

陶瓷艺术的发展离不开设计创新,设计创新始终贯穿着陶艺制作工艺的各个阶段,陶艺家不仅要考虑作品的设计,而且要考虑陶瓷的制作工艺。设计创新是陶瓷艺术的核心,是以人性化为前提的,体现了实用价值与审美价值的统一、自然与科学的结合。加强对学生创新能力的培养能够有效挖掘学生的潜能,实现学生自身的创造价值。文章主要阐述陶艺创作中创新能力的重要性、陶艺专业教师在教学中如何加强对学生设计创新能力的培养,从而使学生能够更好地进行艺术创作,希望对教学工作起到参考作用。     

美术课创意思维教学研究

美术课创意思维教学须遵循以学生为主体、民主教学的原则,通过培养学生的创意思维能力和个性,达到提升学生综合素质的目的。文章归纳了几种典型的创意思维教学方法以及教学设计思路,总结了开展创意思维教学的一些形式。