浅谈动画教学中创意思维的培养模式

随着动画产业的发展,动画市场需求越来越大,高等院校纷纷开设动画专业,重视动画专业教学。每年制作的学院动画不计其数,但是具有创意的动画短片较少。部分院校在固有教学模式下完成动画课程的创作任务,导致动画作品千篇一律,这不利于学生对本专业知识的学习与掌握。文章针对笔者所在学校动画专业学生动画创意思维的教学与培养,总结出创意思维对本专业创作的重要性和创意思维培养的基本模式,探索出高等院校动画创作中创意思维培养课程实践的教学体系,希望有利于创新型动画人才的培养。     

泥塑造型与定格动画课程融合市场需求的教学模式改革

泥塑造型与定格动画是最为传统的动画形态之一,定格动画视觉表现力强,对想象力和创作能力要求高,能够很好地培养学生的创作思维。在泥塑造型与定格动画中,泥塑造型就是定格动画的角色,相当于一部影视剧中的演员。优秀的演员是影视剧成功的关键,同样,在泥塑造型与定格动画创作中,泥塑造型的好坏直接影响定格动画的效果。随着社会的进步、科技的发展,在动画产业的发展中,定格动画需要努力适应市场的需求。在泥塑造型与定格动画教学中融入市场需求,让学生形成明确的学习目标,培养学生对动画艺术的学习兴趣,从而提高学生的创新思维与动手能力,是泥塑造型与定格动画融合市场需求的现代教学新模式所提倡的。     

中国民俗元素在动画基础造型课程上的实践与研究

动画的造型直接决定了整部动画片的质量。当今的动画造型设计中,中国民俗元素背后博大精深的文化底蕴和创作理念起着非常重要的作用,也推动着动画造型设计的发展。在动画基础造型课程中介绍我国传统民俗文化、引入中国民俗元素,对于培养学生的动画制作技能和思维有着非常好的促进作用。本文结合笔者的教学实践,谈谈中国民俗元素与动画造型艺术的关系以及教学上的实践,具有一定的参考意义。     

定格动画与儿童动画教育之探索

该文阐述定格动画的发展历史,分析其制作材料和美学特征;结合当今中小学动画教育现状,提出儿童动画艺术教育的可行性;探讨了儿童制作动画的实践及其对培养儿童创意思维的重要意义。     

中国民俗元素在动画基础造型课程上的实践与分析

动画片整体质量的直接决定因素是动画造型。在动画造型设计中融入中国民俗元素,中国民俗元素深厚的文化底蕴与创作理念可以推动动画造型的发展。在动画造型基础课程中融入中国民俗元素,有利于提升学生的动画制作技能与思维。文章围绕中国民俗元素与动画人物造型设计的关系进行阐述,探索在动画造型设计中融入中国民俗元素的策略,以促进动画造型设计的发展。     

论高校动画教育培养创新能力的重要性

动画是一门综合性艺术,在动画设计制作的各个环节都需要创作者具有良好的创新能力。在高校教学中,动画是一门实践性很强的课程,对于培养学生的创新思维具有得天独厚的优势。学生要具有丰富的创意思维,除了自身的天赋外,也需要经过后天的教育培养。高校动画专业的教师应该在教学中充分调动学生的创新积极性,在教学过程中以学生为中心实施创新性实践,培养学生的发散思维能力和创新能力。     

基于城市雕塑课程谈创意思维培养

城市雕塑课程是一门培养艺术类学生造型能力和创造能力的重要课程,该课程通过手工设计和手工制作等方式培养学生的艺术修养和创意思维。创意思维的建立需要特定的环境与条件,还需要正确的方法和途径。在教学过程中,教师除了要对城市雕塑课程与创意思维之间的联系进行理论上的探索外,还要将两者结合并加以实践,这项工作在现代应用型大学艺术教育学生的创新能力培养方面具有必要性和紧迫性,也具有一定的实际意义。     

浅谈高职动画创作的前期创意

前期创意是动画创作过程中非常重要的环节。文章主要从高职动画课程教学的层面分析了动画创作过程中存在的问题,提出了培养动画创意的方法。     

动画角色设计的简化策略

动画角色的设计是动画创作中的重要环节,角色设计的成败直接影响整个故事。目前,动画角色设计教学往往偏重于形象的塑造而忽略造型的文化依据,造成学生在角色设计中缺乏创意。文章通过对动画角色形象设计概念的梳理,并结合设计构成的原理,浅析角色形象设计的简化思想。     

论动画专业基础造型能力向设计能力的转换

动画造型能力是动画设计人员的基本能力。如何培养学生的动画造型能力,并最终使动画造型能力向设计能力转换,是现代艺术设计教育面临的一个难题。     

动画创作中想象思维的培养

想象是对客观存在进行的创造性的思维活动,动画艺术作为极具假定性的一门综合艺术,想象的艺术创造性更为突出。笔者通过对相关动画作品的研究,明确动画创作中想象思维的重要性,总结出动画创作者在日常生活中有意识地培养想象思维的方法,希望动画创作者通过切实有效的素质训练开发自身的想象思维。     

天然色染的狂欢——中国古代服饰植物色染研究

黄山称"文化之邦",有深厚的传统文化底蕴和丰富的现代文化资源。动画产业是时代产物下的新型文化创意产业,它是依靠人的智慧、借助不断更新的技术手段,吸取地方性文化进行创作、提升和发展的。培养地方性创意型动画人才也是高校教育的重责,既解决当前动画产业创意的贫乏,同时以黄山地方文化为依托,针对性的培养黄山地方性创意型动画人才,更好的促进黄山地方文化和现代动画产业的可持续发展。     

浅析环境设计专业课程教学中创意表现能力的培养

环境设计专业是培养未来室内、外空间设计师的摇篮,创意思维表现能力日益成为衡量优秀设计人才的关键指标。文章以环境设计专业设计课程教学中创意思维表现能力培养为研究对象,剖析环境设计创意表现教学中所存在的问题,探讨对大学生环境设计创意表现能力的培养,强化徒手表现能力、扎实三大构成基础、科学准确的创意思维训练、对学生创意表现能力的培养。     

黄山地方性创意型动画人才培养探析

黄山称"文化之邦",有深厚的传统文化底蕴和丰富的现代文化资源。动画产业是时代产物下的新型文化创意产业,它是依靠人的智慧、借助不断更新的技术手段,吸取地方性文化进行创作、提升和发展的。培养地方性创意型动画人才也是高校教育的重责,既解决当前动画产业创意的贫乏,同时以黄山地方文化为依托,针对性的培养黄山地方性创意型动画人才,更好的促进黄山地方文化和现代动画产业的可持续发展。     

艺术设计教学中创意思维的开发与培养

随着社会的不断发展,创意思维在各领域发挥着越来越重要的作用,因此创新型人才成为各企业急需的重要人力资源。高等院校作为培养人才的摇篮,在培养人才的过程中需要充分结合社会发展的需求。就社会发展的现状来说,各大高等院校在教学过程中加大对学生创意思维的开发与培养力度成为教学的重要内容之一。艺术设计作为一门独立的艺术学科,有着较高的审美要求。为了提高学生的艺术设计水平,创意思维的开发与培养显得尤为重要。文章对我国高等院校艺术设计教学过程中开发与培养创意思维存在的问题进行阐述,分析艺术设计教学中开发与培养创意思维的重要性,并提出加强艺术设计教学中创意思维的开发与培养策略。     

中国动画的民族风格与设计语言初探

走出中国特色的动画之路,需要坚持中国的民族风格,体现出中华民族的综合品质或特质。这就要求在动画创作中尽可能参考、利用能体现民族特点的材料和信息,创造性地将传统文化艺术的精华融于动画。与此同时,还要坚持设计语言的创新,用各种新颖思维塑造出新的角色造型,对剧情进行一些改编和再创作,灵活运用分镜头、逆向思维的配色、古典与现代结合的音乐等。     

定格动画教学中对学生创造力的培养

学生创作定格动画作品的过程也是创意思维活动的过程,体现了对已有知识技能和生活经验的迁移和综合运用,以及小组内部的合作与沟通。在定格动画课程教学实践中,教师应把学生创造力的培养作为教学重点,渗透到教学过程的各个环节,提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,自主学习的能力,以及综合运用专业知识的能力。     

3D打印雕塑课程与动画专业课程的关联性研究

该文作者通过分析3D打印雕塑课程的特点,结合教学实践,阐述3D打印雕塑课程与动画专业其他课程的关联性,探讨"经验互动"式教学模式对创意思维的影响。通过教学改革,使动画专业课程之间具有较高的整合性,进一步完善动画专业的课程体系。     

论动画角色造型的装饰性研究

动画是一门综合性艺术,动画造型是其中一个很重要的因素。造型设计在动画片中起着视觉传达的作用。本文以美、日商业动画片作为主要研究参考对象,用经典动画角色作为案例分析,深入浅出的分析动画角色造型与装饰性造型的关系,以及传统文化背景对角色造型设计的影响。     

空间构成课程的教学探索与实践

文章通过空间构成课的教学改革与实践,针对专业的特点设置教学内容,利用教学方法的多样性拓展学生的思维空间,帮助学生更全面地理解空间知识,以便更好地培养学生的造型能力及创意能力。