对设计素描课程的教学探讨

作为设计学科基础课程之一的设计素描课程是学生进入设计学习迈出的第一步。从设计的未来和发展出发重新审视设计素描教学的内容和意义,真正把教学与实践相结合,以培养符合社会要求的设计师的标准来阐述一种新的设计素描教学思路。     

设计思维角度下的产品设计教学分析

如今,多元化发展已经成为新时期的主流。在新形势下,对于产品设计教学而言,创新已经成为重中之重,学校要注重对人才创新能力的培养,所以,培养创新能力和设计思维就成为设计教学的主要目标。基于此,文章对设计思维角度下的产品设计教学进行探讨,探究怎样创建和完善产品设计的教学模式。     

注册结构工程师工程结构抗震设计课程教学及其综合能力的培养

文章从工程结构抗震设计课程的教学出发,论述加强与提高学生在抗震概念设计以及结构设计能力的培养和适应综合能力培养的课程内容组织方式,探讨该课程教学如何适应我国注册结构工程师考试制度。     

关于高职院校包装产品设计课程教学改革研究

时代在发展,包装产品设计用户对包装产品设计的要求也在提高,传统的包装产品设计思维已不能满足包装产品设计用户的需求和包装产品设计教学的需求。而在包装产品设计实践教学中运用互动思维的教学创新方法,因具有参与性、互动性的教学创新思维模式,可以很好的解决这一问题。本文通过对高职院校设计课程教育现状的浅析,以包装产品设计课程为例,在结构可变法教学、辅助结构互动法教学、特殊结构组合和拆分法教学等三方面进行了包装产品设计教学改革方法的阐释,旨在运用新技术探索与研究高职院校包装产品设计课程教学改革和提升。     

浅谈产品设计课程实验中设计思维的开发

设计思维泛指能够理解问题产生的原因，并能够理性地分析问题进而找出最合适的解决方案的一整套思维过程。对于设计思维的训练应从设计师的世界观、知识结构以及相似性思维训练三个方面进行。同时应当注意：唯一不变的就是变化。设计思维的培养也需要打破思维的定势，推陈出新。     

创新之道,漫漫求索——以构成设计课程的教学创新为例

构成设计是我国设计艺术教育课程体系的理论之一,但以往的构成设计教学体系已经不适应现代设计类专业的发展。文章在分析构成设计教学体系存在问题的基础上,对构成设计教学创新进行探讨,提出了教学改革的对策和措施。     

高职艺术类VI设计课程教学探索与研究

VI设计是高职艺术类装潢艺术设计专业重要的专业技能课程,学好这门课有助于学生对品牌VIS形象设计的理解与掌握,对今后的学习和工作有着十分重要的意义。文章从VI设计课程的设置理念和教学实施、技能训练、教学方法与手段等方面,对课程的教学研究与改革进行探索。     

基于设计手绘表达的产品创新设计思维模式研究

在新时期,设计手绘表达的是一种展示设计思想与情感的重要形式,其可将设计思维直接、便捷地表现出来,也能实时转换人的抽象思维和具象思维,帮助设计师抓住稍纵即逝的创作灵感,发挥出其设计方面的创新思维。文章从设计手绘表达的重要性出发,对基于设计手绘表达的产品创新设计思维模式进行了积极探究。     

高职《机械制图》课程教学思考

《机械制图》是工科院校中相关专业培养高级工程技术应用型人才必须学习的一门主要课程。本文主要论述了如何创新思维,运用先进的教学手段和方法,激发高职学生的学习兴趣,提高机械制图课程的教学效果。     

关于设计基础教学的思考

本文通过对设计基础课教学中存在问题的分析，阐述了建筑设计教学中设计基础课的重要性及如何对学生进行创造性思维的培养。     

浅议独立学院产品设计教学中学生设计能力的培养

设计能力是设计专业学生决胜未来的重要砝码。独立学院产品设计专业以创新为目标的特性决定了该专业学生的设计能力是综合应用能力的体现。综合应用能力由设计的表达能力、知识的迁移能力、与艺术才能相关的感知能力以及设计思维能力构成,各能力之间相互影响、相辅相成。针对独立学院产品设计专业教学中学生设计能力培养的问题,教师要调整专业课程结构设置,提升学生对知识的综合运用能力,以实际案例教学方法开拓学生的创新思维能力,运用以课题化、项目化为特征的实践教学方法提高学生解决问题的能力。     

高职装潢设计专业实践性教学课程与学生专业能力的培养

知识来源于实践,应用于实践,学生要从生活走进课堂,又要从课堂走向生活,积极思考知识的形成过程,在实践中发展个人素质,将自己培养成实践型的人才。实践性教学是高职高专院校形成自身品牌特色的关键内容之一。专业实践能力也显示了高职高专院校培养学生具有全面岗位职业能力和自我发展综合素质的优势。     

设计素描课程教学研究

素描课程的学习是艺术类学生绘画训练的基础,而设计素描作为素描这一类别的新成员,也有不可忽视的作用。文章从素描的起源出发,探索影响素描艺术发展的因素及其发展轨迹,进而从针对设计专业学生的素描训练入手,探讨设计素描教学的重要性及其着力点。文章研究的目的在于让设计素描课程教学更确切地贴合设计专业学生的专业技术要求,更好地培养学生的创造性思维。     

关于高职设计专业图形创意课程教学的几点思考

高职院校设计专业的基础课程图形创意在培养学生的创新思维能力、为市场提供设计制作人才方面扮演着重要角色。笔者根据实际教学经验,分析当前高职设计专业图形创意课程教学应注意的三个重点内容:图形创意课程教学内容与当前市场发展接轨、对学生的创造性思维能力的培养和对本民族图形文化内涵的继承和发展。     

手工设计课程创意思维教学探索

文章介绍了手工设计课程及创意的重要性,探索手工设计课程的创意思维教学,以纸雕、泥塑、剪纸、纸服装设计单元的实践教学为例,阐述经验、收获、反思。     

产品设计课程的慕课教学创新

产品设计课程的慕课教学能够促使教师提升专业水平和教学能力,促进学生自主学习。文章从教学流程与组织方式的创新、建立课程网上论坛和学生作业互评三方面对慕课教学创新提出建议和参考。     

设计专业的创新教学初探

设计教育中知识传递和强调技法运用的模式已运行多年,各个教育机构都尝试在教学中引入创新思维,以适应市场甚至是时代的要求。文章从实践教学的角度,提出建立完整的设计创新平台,从跨学科团队、思维分享会、竞赛项目设计、创新设计成果库四个模块进行建设。平台以项目导向方式帮助学生在解决问题的过程中提高创新能力,强调回归设计的本质,强调设计以创新思维为核心,以改善和解决具体问题为目的。     

高职包装设计课程实践教学探讨

高职包装设计课程实践教学是高职教育质量的一项重要工作环节,设定了包装设计课程建设实践教学目标,提出了对包装设计课程实践教学的几种途径,通过构建培养模式、任务驱动教学、工学结合等方法,打造创新特色,全面提高学生的实践动手能力和创新意识。     

基于设计思维转型期的城乡规划专业建筑群规划与场地设计课程教学探索

以城乡规划专业本科三年级建筑群规划和场地设计课程为研究对象，分析该课程教学现状，结合现阶段设计思维从"建筑空间"向"城乡空间"转型关键时期的特点，对建筑群规划和场地设计课程教学进行适应性调整探索，旨在帮助学生实现设计思维转型，初步建立城市空间尺度感，为高年级设计课程打下基础。     

技术应用本科“产品设计”课程的实践教学探索

简要分析了我校“产品设计”课程的实施现状及存在问题；通过基础设计实践、综合设计实践、设计竞赛实践的逐步展开进行实践教学改革的探索，取得了明显的成效。