浅谈小学低学段美术课堂中学生良好行为习惯的养成教育

在小学低学段美术课堂教学中,教师应注重培养学生良好的行为习惯,针对低年级学生天真烂漫、活泼好动的特点进行有效培养,从而提高学生的美术学习兴趣。尤其要对低年级学生进行良好行为习惯与学习方式的专题训练,使其逐渐形成良好的行为习惯。     

浅谈小学低年级学生数学学习习惯的培养

良好的学习习惯是提高学习效率的关键,是提高学习成绩的前提。小学低年级是学生养成良好学习习惯的最佳阶段。因此,教师应该在进行低年级教学时,注重培养学生良好的学习习惯。本文针对小学低年级学生数学学习习惯培养问题进行探讨。     

试析在小学低年级数学课堂中学生倾听习惯的培养措施

对小学低年级数学课堂中学生倾听习惯的培养措施进行了细致分析和深入探究,希望提供参考和借鉴。     

小学数学低段口算能力的培养策略

"口算也称‘心算’,是一种不借助任何计算工具,仅依靠记忆与思维,直接算出结果的计算方式。"特别是20以内的进位加法和退位减法,是多位数加减多位数的基础。同时,《数学课程标准》也指出:"重视口算,加强估算,鼓励算法多样化,提倡算法优化。"可见练好口算的重要性。     

浅析小学美术课堂上小组合作的实效性

在教学改革的进程中,小组合作学习的教学模式逐渐得到广大教育工作者的重视。美术课堂教学中的小组合作学习是指教师针对课程当中所要教学的内容和任务将本班学生分为几个不同的小组,让学生在小组中进行有效的交流和讨论,通过这种探讨以及团队合作能力对所学的知识进行理解和交流,更好地提高教学效果,达到教学目标。     

优化小学美术课堂,培养小学生学习兴趣

小学阶段是教育的基础和启蒙阶段。美术教师应该重视小学阶段的美术教学,不断更新教学理念与教学方式,以培养学生的兴趣作为教学的出发点,引导学生在兴趣的基础上开展学习活动。文章主要围绕小学美术教学展开讨论,探讨美术教师如何以创新手段培养学生的学习兴趣,优化小学美术课堂,实现构建高效课堂的最终目的。     

优化小学美术课堂,培养学生学习兴趣

《小学美术课程标准》指出:"小学美术教育的主要任务之一就是通过美术教学,培养学生对美术的兴趣和爱好。"由此可见,激发学生对美术的学习兴趣,已经成为了新课改对广大美术教师提出的一项教学要求。所以,我们必须对当前环境下的小学美术课堂进行改进,采取生动、有趣且符合小学生身心特点的美术教学策略,从而培养学生学习兴趣,提高学生美术素养。     

浅谈小学美术教学中儿童绘画培养方法

小学美术教育是美术教育的第一步,也是基础。教师要营造良好的、小学生感兴趣的美术教育环境,结合小学生的年龄特点、心理特点和对事物的感知能力因材施教。小学生的潜力是不可估量的,正确的培养方法有助于其未来的成长。小学美术教育是素质教育中不可或缺的一部分,教师要重视小学美术教育,要采用科学的培养方法,提高小学生的创新能力、创作能力和想象力。     

寓教于乐,提升小学美术课堂趣味性

近年来,课程改革逐渐深入小学美术课堂,因此,各方要积极探讨改革小学美术课堂的途径。只有寓教于乐,才能把小学生的注意力吸引到美术课堂上。基于此,文章从创设情境、激发想象,角色互换、师生互动,职业扮演、增强趣味,分工合作、增进友谊四个方面探讨提高小学美术课堂趣味性的途径。     

提升小学语文低年级写字教学效率的策略

小学低年级语文学科的写字能力的提升需要老师和家长的密切配合和足够的重视来达到训练的目标。要在学生熟练掌握语文识文辨字的基础上培养学生良好的学习习惯和提升学生的理解能力,从而进一步引导学生的阅读能力,从简单的字到词,再到句子,按部就班地进入句子部分,稳扎稳打,却不可固步自封,这就意味着学生的优势和老师的教学要有效结合在一起,虽然并不容易,但是学习的必经之路却不可知难而退,这样不仅可以提升学生的记忆力和阅读能力,还能让教师在教学的过程当中更加了解学生,走进学生的学习和生活。     

小学低年级美术课堂中作业趣味性评价研究

美术新课程标准提出"为学生全面发展而评价",而实施学生作业评价是美术教育工作的重要组成部分。相对于课堂评价来说,美术作业的评价属于静态的评价,是对学生学习结果的评价。尽管要求采用多样的评价方法,但由于受固有教育思维的影响和教师自身素养的限制,现在一些小学对学生美术作业的评价依然是以画得像不像、涂色均不均匀、绘画技法好不好等为标准。笔者分析美术作业评价中存在的问题,根据教学实践,提出评价低年级学生美术作业的策略。     

浅谈幼儿良好行为习惯的培养

幼儿期是良好行为习惯养成的关键期,而随着独生子女家庭的日益增多,长辈的过分溺爱严重影响了幼儿良好行为习惯的养成。那么,作为一名幼儿教师,我们应该如何培养幼儿良好的行为习惯呢?笔者通过调查研究,并结合自己的教学经验,认为应从观念先导、实践锻炼和环境熏陶三大因素出发,注重行为习惯的养成性训练,在日常的教育教学活动中培养幼儿良好的行为习惯。     

如何构建小学美术高效课堂

随着素质教育的不断深入,美术对小学生的影响也逐渐加大,如何建立一个高效的小学美术课堂成为了广大教师积极探讨的重要课题。我在多年的教学实践中逐渐总结出一些经验,认为要想构建高效的美术课堂,教师必须在课前、课上和课后做好充分的准备。     

学生自主学习能力培养分析

自主学习是一种方法,更是一种能力,正受到更多学者的关注。特别是低年级学生的自主学习能力养成将会让学生受用一生。但究意如何养成自主学习能力,仁者见仁,智者见智。笔者以为,全面培养小学生自主学习能力必需注意全方位引导,同时注意突出家庭、学校的双重引导功能,双管齐下,处理好低年级学生年龄小、自控力差的特点。     

浅谈低年级美术课堂管理策略

低年级美术课堂教学不仅体现在教学内容上,还体现在课堂管理艺术上。对于如何根据低年级学生的心理特点,建立有效的课堂纪律规范,帮助低年级学生养成良好的美术课学习习惯,文章围绕小学美术课堂管理,从课堂管理纪律、课堂管理环境两方面进行初步探讨。     

教学设计提升课堂效率——论高中美术鉴赏课堂教学设计

教学设计决定了课堂教学效率和教学质量。在高中美术鉴赏课的教学设计中,能否调动学生兴趣,引领学生探究更多的知识,提高学生艺术审美的综合能力,使他们获得良好的发展,是值得美术教师共同关注和研究的问题。     

生活化教学策略在小学低年级美术课堂中的运用浅探

该文主要分析生活化教学策略在小学低年级美术课堂中的运用,认为教师在低年级美术课堂中可结合多媒体、生活认知、动手操作运用生活化教学策略。     

培养良好习惯,提高合作效率

学习过程的重要任务之一就是培养良好的习惯。培养良好习惯提高个体素质要正面引导讲明道理,创造机会强化训练,树立榜样模仿学习,严格要求督促检查,组织活动锻炼意志,讲究方法因材施教,家校合作共同培养。     

浅谈小学生良好行为习惯的培养

作为老师,如果在培养学生良好习惯上下了功夫,取得了成效,那么就是干了一件使学生终生受益的事.当然,小学生良好习惯的养成是一件长期的、艰苦的工作,该如何做好这件工作呢?我结合本人的实际,谈谈自己的一些看法:     

小学低年级美术教学中学生观察力的有效培养

美术是一门艺术课程,具有较强的美育功能,能够培养学生的审美素质,提升综合素养。小学低年级美术老师在教学过程中应当注重培养低年级学生的观察能力,充分调动学生的主观能动性,这样不仅可以让低年级美术教学取得事半功倍的效果,还能促进小学生的全面发展。