学前教育专业的儿童画教学研究

儿童画是儿童天性和兴趣爱好的反映,线条简单、色彩鲜艳,是一种独特的艺术表现形式。儿童画教学也是幼儿园教学活动中重要内容之一。作为未来的幼儿教师,要通过借鉴民间艺术形式多样的表现手法,丰富儿童画课程内容。同时,立足儿童本位,改进儿童画教学策略,在实践中学。加强实践教学,提高儿童学习儿童画的兴趣,关注和促进儿童的全面发展。     

浅析儿童画教学的艺术

儿童画教学能有效发展儿童的个性,对儿童的脑、眼、手协调能力和想象能力的发展都有很大的帮助。所以在提倡素质教育的今天,儿童画教学越来越受重视。美术教师要努力激发儿童的兴趣,让他们发现生活中的美,在艺术创作中插上想象的翅膀,创作出美妙的作品。     

浅谈创意儿童画教学

随着时代的发展和社会的不断进步,人们对教育质量越来越关注。教育要从娃娃抓起,这是人才培养的基础。儿童画是儿童在成长时期直接表达自身情感的艺术形式之一。儿童画内容简单、大胆,充满了灵活的表现性,以最直接的颜色传递了儿童丰富、天真的想象力。文章针对儿童画的创意教学展开研究,希望能够通过分析儿童心理,提升儿童的绘画能力,不断完善儿童绘画的艺术性。     

儿童画评价创新探索

儿童画应与儿童年龄相吻合,能体现出儿童的想象力和创新力,满足儿童情感交流和情绪宣泄等,以此为标准评价和欣赏儿童画,以促进儿童人格、心理、素质的和谐全面发展。本文从儿童美术教育的价值角度出发,探索对儿童画作品的评价,创新评价理念。     

浅谈儿童画对幼儿智能发展的影响

文章对儿童画的艺术语言、智能发展及其发展过程进行研究,以开发智力,培养创造意识、创造才能和高尚情操为目标,进一步阐释儿童学习美术的作用,以期提高儿童的美术修养。     

探析幼师专业的儿童画教学策略

儿童感知世界最重要的途径便是视觉,视觉能够使儿童获得大量的外界信息,因此,培养儿童观察、赏析能力的儿童画课程是学前教育的一门重要课程。内容丰富、简单易懂的儿童画教学能够通过五彩斑斓的世界、天马行空的事物在幼儿心中播下美好的种子,使其终身受益。儿童画教学中,幼师是课程的主导,控制着课堂节奏,在儿童画教学中起着至关重要的作用。对于如何培养一名在儿童画教学方面较为优秀的幼师,文章从儿童画绘画技巧和授课技巧两个方面提出了相应的教学策略。     

论小学美术儿童画的创作教学

儿童画带有儿童的单纯与天真,儿童充分发挥想象力勾勒自己的童话世界,所以他们经常在不经意间表现出让教师惊叹的天赋,而这种天赋就是他们的创作源泉。儿童画画往往不注重色彩、构图以及画面的造型,而是讲究童趣、意蕴。该文就如何提高小学美术儿童画创作的教学质量进行探讨。     

浅析儿童画对当代平面设计的启示

在优秀的设计作品比比皆是的今天,怎样在竞争激烈的现代艺术设计领域脱颖而出,想必是每一位设计师常常思考的问题。打破常规,用儿童的眼光看待世界,换直觉的思维思考问题,就不难开辟设计领域的一片新天地。     

对低年级儿童画教学的几点体会

低年级儿童容易对事物产生新鲜感,他们具有较强的接受能力和记忆力,以及很强的模仿性。因此,教师在进行儿童画教学时,应了解低年级儿童绘画的心理特点,遵循儿童画循序渐进的发展规律;创设自由开放的创作环境,让儿童画内容更富个性和灵气;采用各种科学的教学方法,使学生掌握各种有效而可行的儿童画创作技法;运用多种多样的"说画"方式,培养儿童良好的语言表达能力和审美能力;重视对学生作品评价的作用,促进儿童绘画水平的进一步提高。     

师范生儿童画创编教学能力培养策略分析

师范生毕业后大都从事幼儿和小学教学,需要认真研究儿童的发育阶段,采取有针对性的教学策略,引导儿童观察生活、认识自然,提高他们的审美品位,培养他们的创造能力,帮助他们形成良好的心理品格,让儿童借助自己的画笔表达对美好生活与自然的热爱,展现积极的人生观。     

儿童画教学中的想象力培养策略

儿童画因不拘于形式、手法自由,深受教师和学生的喜爱,教育界普遍认为儿童画有助于培养学生的想象力。然而,在如今的小学美术课堂教学中,由于部分教师采用了不恰当的示范方法,儿童画中难以看到学生的自由想象,而是一些概念化的临摹和成人化的痕迹。教师采用这样的示范在短时间内可能会传授学生一些美术技能,但长此以往会限制甚至扼杀学生的想象力。因此,教师应该把握示范的尺度以保护学生的想象力,在儿童画的学习中通过采用有效的示范策略培养学生的想象力。笔者结合教学案例,提出几个培养学生想象力的教学策略。     

以儿童画创作教学培养学生的创新才能探析

儿童画创作教学虽然要以基本的美术技巧教学为基础,但是教师也要最大限度尊重学生的主体性和创造性,让学生根据自己的思想尽情创作。儿童画创作教学能够充分培养学生的创新意识,提高学生的综合能力,对学生各方面的发展起到有力的促进作用。文章主要讨论如何在儿童画创作教学中培养学生的创新才能。     

儿童画教学存在的问题及教学实践分析

儿童画教学属于儿童素质教育中的重要组成部分,随着国家对美术基础教育的越发重视,儿童画教学得到了较快的发展,其在提升儿童综合素质能力等方面发挥了巨大的作用,尤其是培养了儿童的动手动脑能力。但是固有教育模式使儿童画教学工作受到了影响,一些误区阻碍了儿童画教学作用的发挥。文章主要结合笔者的实际研究,对儿童画教学存在的问题及其成因进行了分析,并就如何更好地开展儿童画教学进行了思考。     

浅谈现代美术教育机构中的儿童画教学

随着儿童心理学和当代艺术学的发展,越来越多的家长愿意将孩子送进校外美术机构中接受更专业的美术培训。现代儿童美术教育机构如何根据儿童的生理和心理发展特点,培养其发现生活美、自然美,创作艺术美的能力,如何把美传递给儿童,让其充分地观察、感受、表现美,值得我们深思和探索。     

从儿童画的稚拙谈幼儿园绘画活动的实践策略

在幼儿园绘画活动中,儿童的画作往往随心所欲、无拘无束、超越现实。这些画面看似是由杂乱无章的线条与简单的图形组合而成的,但却反映了儿童身心发展的规律,表达了他们对周围世界的理解,形成了一种打动人心的稚拙风格。幼儿园的绘画活动应该坚持儿童在活动中的主体地位,解放儿童的天性,回归本真。教师应该根据儿童的身心发展状况,结合儿童画的特点,促进教学改革,使儿童真正成为绘画活动的主人。     

寻找逝去的“童心”——浅谈儿童画对装饰画的启示

文章从儿童画的基本形成过程谈起,阐述儿童画对装饰画的启示,以及装饰画家寻找"童心"的重要性。     

让儿童画展开想象的翅膀

著名科学家爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"教育是一项培养人才的活动,教师通过各种方法使学生发挥想象力,展开联想是美术课堂教学不可或缺的重要环节。但现在的部分儿童美术作品缺乏想象力,内容较为单一、枯燥。针对此问题,该文提出课外与课内的四种措施,以期使儿童在美术创作中展开想象的翅膀,包括:加强课前预习,为想象作铺垫;观察体验生活,积累想象素材;借鉴他人优点,拓宽想象空间;采取多元评价,增强学习信心。     

将生活画出来——浅析儿童画教学的生活化

歌德曾说过:"在真正的艺术领域里,没有预备学校,但是有一个最好的预备方法,就是对艺术大家的作品抱一种最虚心的学徒的兴趣。这样碾颜料的人常常会成为优秀的画家。"在儿童画教学中,针对生活绘画,其思维触角要延伸到生活领域,任何想要表达的内容都是从生活中提炼出来而走向艺术的。同样的道理,教师要教导儿童认识到最好的艺术形式都来源于生活,而生活就是最好的艺术。     

绘画,孩子心灵的一扇窗——浅谈如何看待儿童画

每位儿童都有自己的生活世界,其感受和经验都将影响自身用画笔所表达的内容。儿童画画不是为了成为画家,他们发自内心地作画,把自己的所见所闻、所思所想,用绘画代替言语进行表达。教师要耐心倾听,用心看,悉心辅导,呵护童心,才能让儿童创作出天真烂漫、创意无限的儿童画。     

浅谈师范院校学前教育专业儿童画创作教学

儿童画课程在师范院校学前教育专业的美术教学中占有非常重要的地位,因为学前教育专业的学生毕业后要到幼儿教育机构工作,面对的是学龄前儿童。学生要从幼儿的角度出发,了解幼儿的心理,明白幼儿的想法,知道幼儿的喜好,这样才能把幼儿教好,使其创作出优质的儿童画。