高职院校旅游工艺品设计专业教学中产学一体化模式构建探究

我国各地丰富的地域文化是高职院校艺术设计教学的重要资源。文章结合安阳地域特色甲骨文等,研究其在高职院校工艺品设计专业教学中的运用,探索高职院校旅游工艺品设计专业教学中产学一体化模式的建构。     

地域文化与黑龙江高校艺术设计教育的融合

笔者从地域文化在高校艺术设计教育中运用的现状入手,客观分析了地域资源给艺术设计专业建设带来的优势与价值,提出应更好地发掘、利用地域文化资源,并在当代新的背景下充分彰显其特色,使之成为地方高校艺术设计专业建设、学科建设乃至办学特色的重要元素。     

依托广西民族服饰优势,建设艺工融合的服装特色专业——以广西科技大学服装专业为例

广西科技大学服装专业经过几年的摸索,逐渐形成了一条符合广西地域经济发展的特色之路:将广西少数民族服饰、图案、色彩及传统技艺融入服装专业教学,依托广西民族服饰优势,确定了"设计传承文化"的教学理念,在弘扬传统文化的同时,将民族服饰文化与现代设计、工艺相结合,明确"艺工融合"的办学定位,建设成具有鲜明民族特色的专业。     

地域文化下的地方高校艺术设计特色专业构建

文章对如何利用地域文化资源构建地方高校艺术设计特色专业教育体系进行了分析研究,以期为辽宁特色艺术人才的培养提供助力,促进地方高校特色专业学科的建设与发展。     

四川大学地域性建筑学教学工作的思考

城市在快速发展的过程中正在逐渐失去自身的地域性特征。作为建筑师培养的摇篮,高等教育中的本科建筑学教育如何更多地关注地域文化精神,并进行相应的教学改革是当今高校建筑学专业教学所面临的重大课题。四川大学建筑学专业通过多年教学实践探索,形成了一些基本的认识:在建筑学专业的教学中,实施契合地域文化的教学思路是建筑学专业教学工作的灵魂所在;加强产学研结合,实行工作室制是落实契合地域文化教学思路的有效手段;立足本土、开放思想、扩大国际交流是扩大地域文化影响、使西南地域建筑教育真正融入到国际建筑教育发展的大潮中的正确态度;与时俱进、不断进行地域文化课程的再定位和再设置,是建筑学教育工作者的基本责任。     

地域文化与环境设计专业课程融合的教学思考——以餐饮空间设计专题为例

餐饮空间设计是环境设计专业的一门专业必修课.本文探讨如何将地域文化融合于本门专题课程中.形式多样的地域文化能给餐饮空间设计教学带来新的突破点,结合课程特点,将地域文化特色引入教学,有助于在教学实践中探索更有效的教学方法,促进教学方法的革新,而且能突出地域文化特色在环境设计专业课程中的重要地位,引导学生弘扬传统文化,展现...     

地域文化在环境艺术设计教学中的拓展探析

介绍了地域性文化在环境艺术设计中的重要性,从地域文化资源在教学中的拓展、环境形态的现代化与地域特色的结合、环境的生态功能性与历史文脉的结合等方面,对地域性文化在环境艺术设计教学中的拓展进行了阐述,以实现开设环境艺术设计专业教学的真正目的。     

设计专业实践教学中的地域文化资源应用探析

地域文化越来越受到高校的青睐,不少学校都开设有相关专门课程。地域文化的教学,有利于提高大学生的人文素质、培养他们的家乡情结。分析了在教学中,教师应将充分利用地域文化资源,着重培养学生的学习兴趣,在教学环节中,要注意地域文化的宏观时空背景,掌握"度"的原则,不宜过于深奥,也不宜刻意突出某个地域文化的特征与贡献,而忽视、甚至贬低其他地域文化的特色与成就。     

内地高校“新疆班”在皖文化适应现状的调查分析——以安徽省属援疆高校为例

与内地"新疆高中班"迥异的是,内地高校"新疆班"学生数量相对偏少,但思想却异常活跃,独立意识明显增强。他们在"疆俗楼兰文化"的浸润和牵引下,构建起具有明显地域特色的"文化交际圈",族群"自我辨识"意识凸显。如何才能打破地域文化的局限,增强"新疆班"学生的文化适应能力,使他们尽快融入内地高校学习、生活环境,是值得慎思的议题。文章通过对安徽高校"新疆班"学生在皖文化适应现状的调查和分析,从加强教学的视角提出了相应的政策建议。     

短期联合设计教学与乡土教育的结合——广西旧县村工作坊实践总结

乡村建设需要结合政府、民众、专业人士在乡土文化的深入认知才能获得可持续地推动。相应的乡土教育需要在乡村社区及高校相关专业的师生团体中同步推广。乡村短期联合设计教学是衔接高校设计教学与乡村建设的重要方式。2007—2010年,以华南理工大学为主的师生在广西旧县村进行了多次短期联合设计教学,统称为"广西旧县村工作坊"。3年的工作坊组织实践中,将"设计教学"与"乡土教育"的理念及方法进行融合。通过本土资源的教学转换、设计教学中的"乡土"训练安排以及社区活动的组织,老师、学生、乡民以多样的形式共同探讨本土资源利用、乡土营造智慧及技艺的保存,为设计教学更新、乡土社区活力再生提供了具体的操作参考。     

高校艺术设计专业参与保定城市形象视觉设计产学研模式研究

通过近几年高校艺术设计专业教学参与保定城市视觉形象设计产学研的实践研究,探索高校与地方文化创意产业结合的产学研模式及合作的意义,将保定地域文化特有的元素符号进行开发与利用,不仅有助于开拓自身的教学特色,又可在人才培养和社会服务中发挥更大的作用。     

地域文化背景下的家具设计课程教学改革探索

该文以怀化学院环境设计专业为例,阐述了地方院校本科家具设计课程教学背景,从地方性知识观角度出发,结合教学实践,分析该课程教学模块和教学内容的具体学时分配,探索与地域特色文化相适应的家具设计课程教学方法和评价体系,力求实现产、学、研一体化。     

黑龙江省文创产品发展趋势研究

文化是民族的灵魂,一方文化影响一方经济,以文化为依托,创新的产品才最具特色,也最具有意义。了解、探析地域文化的特色与特点,提炼文化要素,首先抓好文化主题,文化创意产品开发设计围绕传统文化元素、名人元素、环境元素等进行创新,设计符合现代审美需求的文化创意产品,结合对地域文化的研究,对于特色旅游文化产品开发设计将更具理论和实践的意义。以文化为背景进行研究,立足潜江地域人文环境和资源,体现"地域特色"、"文化特色"、"创新特色"等内涵,并从实用性的产品中开发出具有特色旅游文化创意产品。     

黑龙江地域文化艺术在高校美术教学中的应用

黑龙江流域孕育了独具特色的黑龙江地域文化,滋养了多种本土艺术。高校美术教学是培养学生美术修养、提高学生美术水平的重要阵地,在美术教学中融入黑龙江地域文化艺术,能够使学生的作品具有地域特色,展现强烈的文化气息。同时,在高校美术教学中应用地域文化艺术,能够让学生认识到家乡文化艺术的魅力,激发学生对家乡的热爱之情,能够有效推进素质教育。该文分析了黑龙江地域文化艺术在高校美术教学中的应用,希望能促进黑龙江地域文化艺术的发展。     

基于传承地域文化的环境艺术设计教育

地域文化是高校发展环境艺术设计教育的重要资源之一,也是环境艺术设计教育的落脚点,此外,也激发了学生的创新设计兴趣。该文探讨通过激活学生的地域文化情感、开设本土特色课程等途径鼓励学生主动学习地域文化,最终达到传承地域文化的目的。     

高速公路植物景观绿化设计实践

以广西靖西至那坡高速公路一段新建工程为例,植物景观绿化设计充分体现景观协调,展现百色地区红色革命区的人文景观资源,突出当地少数民族文化特色,赋予公路景观明显的地域特色和可识别性。使高速公路在满足交通运输的同时,成为局域人文特色文化的载体。     

浙南地域文化在绿色室内设计中的应用研究——以温州万和·豪生大酒店室内设计项目为例

浙南地域文化值得每一个浙南人珍惜维护,我们应该在充分了解浙南地区深厚的地域文化的基础上,结合新理念、新技术、新工艺,创作出既能体现地域文化,又能遵从生态环保理念的优秀室内设计作品,在保护和发扬地域文化的同时提升本地区室内设计的专业素质和创作水平。并以温州万和.豪生大酒店室内设计项目为例,通过层层叠进的浙南特色空间布局形式和建筑装饰形态;提炼浙南特色的花窗装饰图案元素进行再创作,并利用花窗分割室内空间;富有浙南地域文化特色的陈设(家具、工艺品)设计的隐喻作用这几个方面解析浙南地域文化在绿色室内设计中的应用。     

民族文化传承视域下地方高校特色音乐人才培养模式——以广西民族师范学院为例

大多数地方高校的音乐专业主要培养以中小学音乐教师、从事舞台表演或有一定创编能力的音乐人才。如何找到自己的办学定位和特色,培养具有地方性、实用性的音乐人才是地方高校教学改革的目标和方向。本文以广西民族师范学院为例,就如何利用本土资源文化培养具有特色的应用型音乐人才,从建立少数民族文化基地、民族课程体系、校内外实践、创新教学模式、推广机制等方面进行探索和思考,力求为地方高校培养特色音乐专业人才提供参考。     

“地域景观”概念在景观设计课程教学实践中的探索

景观设计人才的专业教学注重培养学生诠释设计内涵的创造性能力。在景观设计教学中引入"地域景观"设计概念,从行走感知、调查分析、传承转换三方面进行具体的教学实践,在课程设计中展现地域特色,传承地域文化,培养地方性专业人才,是景观设计教学发展的新方向。     

新时期图案设计教学创新探讨

图案设计课程是平面设计专业的必修课,也是高校平面设计教育中的关键课程。新时期的图案设计教学既要继承以往图案设计教学的优点,又要与新时代的审美观念、创新意识相融合,结合色彩搭配、造型设计、构图联想、市场需求等因素进行创新。基于此,该文结合陕北地域特色,探讨新时期的图案设计教学创新策略。