欧洲艺术设计“工作室”模式在中国艺术设计教育实践中的应用探析

欧洲艺术设计"工作室"教育模式历史悠久,早在文艺复兴时期,意大利就诞生了"工作室"的雏形。从德国包豪斯时期的"作坊式"教育到现代欧洲艺术设计"工作室"教育模式,"工作室"教育引领了艺术设计教育的方向,并有效培养了现代艺术设计人才。文章对欧洲与中国艺术设计教育教学模式进行对比分析,找到中国艺术设计教育模式的不足,并借鉴欧洲"工作室"教学模式,从课程设置、教育体系、人才培养及成果评价标准多方面入手,安排课程实践创新内容,建立理论与实践教学相结合的新型艺术设计教学模式,希望能真正与国际艺术设计教育事业接轨,培养出优秀的艺术设计人才。     

德国职业教育的启示与环艺专业人才培养模式探析

文章从分析德国包豪斯和"双元制"职业教育理念入手,探讨了德国的职业教育理念对环境艺术设计专业人才培养模式的启发意义和借鉴价值,同时也分析了环境艺术设计专业实行"双元制"的可行性与不足之处,对环艺专业职业教育之路的发展提出了一些看法与建议。     

试析抽象艺术在设计教学中的作用

正抽象艺术的形成抽象艺术起源于20世纪初期,在社会需求增长的刺激下,欧洲出现的一种新的艺术流派,抽象艺术家们旨在用艺术创造活动积极参与构建未来理想社会。这就与设计艺术发生了很大的联系,集中体现在三个运动:荷兰的"风格派"运动、俄国的"构成主义"运动和德国的包豪斯设计教育。其中德国的包豪斯教育也是对我国设计教育影响最大。包豪斯学校是1919年在德国的魏玛市成立。包豪斯学院以培养设计师为目标,开创了一整套崭新的艺术设计教学计划和艺术理论     

艺术设计专业应用型人才的实践教学方法之研究

目前,一些高职院校艺术设计专业的创新创业教育正处于探索阶段,艺术设计专业的课程体系、培养理念和师资建设等方面存在一些问题。高职院校艺术设计专业需要吸收国外创业教育的先进思维与方法、国内优秀高职院校的经验,同时结合院校自身的特点,以专业培养方向为目标,构建合理的高技能人才培养模式,为高职院校各专业创新创业教育建设提供可借鉴的思路。文章就安徽省高职院校艺术设计专业应用型人才的教学方法展开论述。     

高职院校艺术类专业教学团队建设的思考——以苏州农业职业技术学院为例

专业教学团队建设是当前高职院校专业内涵建设的重要内容。本文以苏州农业职业技术学院环境艺术设计教学团队建设为例,探讨了当前团队建设中存在的问题,并就"双师"队伍建设、"工作室"实训资源建设、创新人才培养模式等方面进行了探讨,最后提出了团队建设的实施建议。     

高职会计人才培养模式之探析

目前高职院校采用的人才培养模式仍然存在培养定位目标不够显明、实践教学资源不足等问题,本文通过分析高职会计人才培养模式的现状,在结合德国"双元制"教育模式下,探析构建适应中国国情的高职会计人才培养模式。     

全人教育理念对高职院校艺术设计专业人才培养模式的启示

当前教育界已基本形成共识,就是要以全人教育的理念来指导和培养社会发展所需的各类人才。全人教育理念对于高职院校艺术设计专业人才培养模式改革具有重要的启示意义。当前我国高职院校艺术设计专业人才培养中还存在着忽视人文素养教育、忽视学生内在动力的开发等多方面的问题,而在全人教育理念指导下,要求高职院校在艺术设计专业人才培养过程中必须转变教育观念,回归教育本质,加强学生的人文教育,培养社会发展所需的高素质的艺术专业人才。     

高职院校装潢艺术设计专业人才培养模式研究

根据近几年毕业生就业跟踪调查和用人单位反馈信息,笔者发现目前高职院校装潢艺术设计专业人才培养模式已不能很好地适应地方经济社会发展需要。文章正是基于此背景,结合广安职业技术学院实际情况,从人才培养目标定位、课程体系建设、教师队伍建设、教学模式改革、教学考核评价方式等方面对人才培养模式进行了研究,并提出了相应的对策建议,力求使高职院校装潢艺术设计专业人才培养模式能更好地适应当今社会发展需要,为地方经济社会发展培养更多的高端技能型专门人才。     

高职艺术设计人才培养研究所培养模式的探索与实践

高职艺术设计人才培养模式更注重实践性以满足市场的需求。学界已经意识到高职艺术设计人才培养固有模式的弊端,如理论与实际脱节、过于重视理论教学、学生的独立性和创造性不足等。于是一些高职院校创造性地采用了人才培养研究所的模式。文章分析高职艺术设计人才培养研究所培养模式,旨在更好地建设研究所,提高人才培养水平。     

环境艺术设计专业创业教育初探

自二十一世纪以来,国内各大院校创业教育得到普遍开展,也探索出较多的理论与经验总结,但是,专门针对环境艺术设计专业的创业教育研究却是凤毛麟角。本主要探讨如何构建高职院校环境艺术设计专业创业教育人才培养模式,以推动高职院校环境艺术设计专业创业教育研究和人才培养模式的深化。     

浅谈包豪斯基础课程对现代艺术设计教育的启示

1919年在德国成立的第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院——包豪斯,作为现代设计教育的开端,具有多元共生、理论实践、实验创造等特征。文章从包豪斯发展的三个时期与每个时期包豪斯校长的设计理念角度,分析包豪斯设计教育的内在精神对于现代艺术设计教育的影响。     

高职院校艺术设计专业跟单式教学人才培养模式研究

随着社会对应用型人才需求的大幅增加,怎样培养出社会需要、岗位适应能力强的艺术设计人才,已经成为高职艺术设计专业教学的重点和难点问题。为了促进学生的专业实践学习,高职院校探索过"订单式"人才培养的路子,也建立了校内外的实训基地,但是效果都不甚理想。跟单式教学模式是一种促进学生社会化的人才培养模式,能够很好地促进学校教育与企业生产的接轨。     

高职院校兼职教师培养机制研究

高等职业教育的"高等性"和"职业性",决定了兼职教师是高职院校师资队伍中不可或缺的重要组成部分。近年来,高职院校对兼职教师队伍建设的研究主要集中在管理机构、管理制度、评价制度等方面,对兼职教师培养机制的研究和实践较少,由此而产生的兼职教师流通渠道不畅、稳定性差、教学能力相对薄弱等一系列问题,在一定程度上影响了高职院校人才培养的质量。文章从"四方联动建立兼职教师动态信息资源库、校企共育共管提高兼职教师培养投入回报率、创新培养模式构建四级培养体系、建立激励机制稳定兼职教师队伍、重视过程监管构建评价反馈体系"五个方面对高职院校兼职教师培养机制进行了论述,致力于解决当前高职院校兼职教师聘用难、管理难、培养难、评价难等问题,对提升高职院校兼职教师队伍建设水平具有一定的启发和借鉴作用。     

基于现代学徒制的高职院校学生职业素质培养模式研究

当前,现代学徒制做为一种新的人才培养模式已经成为了我国高职院校的研究热点之一。利用现代学徒制教育模式培养高职院校学生的职业素质,促进高职院校教育教学改革,提升人才培养质量成为我国高职院校人才培养的一大热点。本文在调研高职院校学生的职业观念和职业素养现状及影响因素的基础上开展实证研究,通过对当前大学生就业难、企业人力资源成本过大、学校人才培养模式固化等的问题进行研读和思考,从学校教育改革、用人单位需求及学生个人发展三个角度分析探索提升学生职业素质的路径,着重在培养目标、课程内容、培养方式等方面实行变革与创新,充分挖掘现代学徒制模式的优势,开发学生的学习热情,培养职业素质,取得了良好成绩,具有理论和实践的参考意义。     

应用型人才培养模式下构成基础课程教学改革

构成基础是高职院校艺术设计专业的基础课程之一,包括平面构成、色彩构成和立体构成,是艺术设计专业教学中重要的内容。在应用型人才培养模式下,需要用现代设计理念和现代艺术教育观念,对构成基础课程教学内容、教学方法等方面进行改革与探索。     

高职与本科实施分段人才培养的探讨

高职与本科分段培养是现代职业教育改革必然趋势,也是当前我国职业技术教育改革与发展的重要任务。高职与本科院校需要通过在管理体制、人才培养模式、培养内容、课程体系、教学组织与管理等方面建立"2+2"分段培养机制,协同培养高端技能型人才。     

湖北地区独立院校艺术设计应用型人才培养模式的现状和思考

湖北地区独立院校数量较多,开设艺术设计专业的院校较多,培养学生人数较多。在激烈的市场选择和独立院校艺术设计应用型人才培养模式创新的双重激励下,摸清当前人才培养模式的脉络、调整人才培养模式、提升独立院校的教学水平是当务之急。该文在此背景下分析了湖北地区独立院校艺术设计应用型人才培养模式的现状,并就如何发展创新人才培养模式进行了思考、提出了建议,旨在提升湖北地区独立院校艺术设计人才培养质量,真正发挥独立院校在高教体系中的作用。     

视觉传达艺术设计专业工作室制人才培养模式探索

为了顺应当代高职艺术设计专业教育的发展趋势,文章对国内外部分院校的工作室制人才培养方式进行分析,学习其专业建设思路和工作室运行模式,再结合常州工程职业技术学院视觉传达艺术设计人才培养的实际情况,从行业、企业的人才需求标准入手,以学生为本、以工作室为依托,从课程体系改革为入手,加强校企合作联系,推动专业的健康、稳步发展。     

践行“一带一路”倡议,构建本科与高职院校联合人才培养新模式——以土木工程专业为例

为了满足和适应新疆道桥行业高水平技术技能型人才的需求,培养适应新时代新要求的"下得去、用得上、留得住"的应用型、技术技能型人才,在新疆教育厅的支持下,新疆交通职业技术学院与喀什大学联合申报实施了"4+0"本科教育与高职教育联合培养人才新模式的试点工作,积极探索学生本科四年全部在高职院校培养的新模式,推行毕业证书加资格证书的"双证书"培养规格模式。其依托校企合作,人才培养过程紧贴工程建设特点,采取"春去秋回"式进行生产实习,彰显培养学生的技术技能型的教育特色,为本科教育与高职院校联合办学提供借鉴和参考。     

高职药学专业人才培养服务地方医药产业的研究

高职教育的目标是培养适合市场需求的高素质技能型人才,服务于区域产业发展,这是高职教育不同于普通高等教育的主要特点[1]。从实用技能人才培养理念出发,结合高职院校药学专业的特点,以宜春职业技术学院药学专业为例,从培养药学专业高技能应用型人才、深化药学专业课程设置方案、优化实践教学平台设计,建设"双师型"师资队伍这三个方面探讨了高职院校培养药学专业高技能人才的模式。