现代艺术设计专业教学管理特征及方法初探

我国的艺术设计专业教育担负着培养具有创新素养和实践能力设计人才的重任。良好的艺术设计人才培养机制是集文化、美学、技术、经济、管理于一体的综合互动的系统工程。而艺术设计专业特征也决定了其教学管理与其他专业教学管理之间的差异。可以说,艺术设计专业教学管理本身就是一门艺术,是艺术设计人才培养过程中不可或缺的重要组成部分。笔者从艺术设计教学管理角度出发,分析和发现艺术设计专业教学管理特征,期冀发现更有效的教学管理方式和路径,更好地服务于教学。     

浅议MOOC背景下应用型高校艺术设计专业教学管理

本文针对应用型高校在推进艺术设计专业教学改革过程中面临的教学管理问题,从教学管理理念、教学资源缺乏、教学实践减少等多个教学管理关键环节进行改革,并应用MOOC制定了艺术设计专业教学管理相应的措施。     

艺术设计专业实践教学存在的问题与改革刍议

艺术设计从专业特性到社会属性,都与社会实践有着密切的联系,但我国部分高校艺术设计专业的实践教学环节较为薄弱,制约了教学质量的提高。文章针对国内艺术设计专业实践教学环节存在的问题,提出了具体的改革措施。     

艺术设计专业实践教学体系研究

我国的艺术设计教育正处于向多元方向发展的新阶段,高校艺术设计专业的学生培养,正在从量的扩张向质的提升转变。应该将各项实践课程研究牢固建立在科学的基础上,将思想意识提升到科学的高度。将校内实践教学和校外实践教学相应的教学管理、评价制度、师资建设有机的、科学的结合起来,使艺术设计专业实践教学体系真正的完善,只有这样才能全面提升教学的水平,培养出艺术设计的新型人才。     

高职环境艺术设计专业综合实训研究与实践

高职院校的实践教学,其职业要素、企业要素的融入一直是＂软肋＂。以地方院校的非重点专业建设而言,环境艺术设计专业的实践教学组织不能简单套用国家示范院校的高标准而盲目执行。以综合实训项目为载体,以参与设计全过程为依托,以职业岗位综合能力提升为目的的高职综合实训课程改革,在场地、项目、师资、教学质量监控等方面做了有益的尝试。这种实践教学模式及由此而产生的有关实践课程体系重构,更具推广性与借鉴性,更适于地方高职院校非重点建设的艺术设计类专业。     

高职院校艺术设计专业项目化教学实践研究

随着我国市场经济的快速发展,各个领域、行业对于艺术设计人才的需求越来越大。高职院校承担着为我国培养高素质应用实践型技术人才的重任,在艺术设计专业开展项目化的教学实践,有助于提高学生的应用实践技能。文章分析了高职院校艺术设计专业项目化教学现状,阐述了高职院校艺术设计专业项目化教学实践研究。     

高职艺术设计专业“开放式”教学模式的研究与实践

笔者根据高职艺术设计专业教学发展规律,通过教育实践尝试,力图颠覆过去封闭、死板的教学形式,探讨更适合当代高职艺术设计专业学生现状的开放式教学模式。     

艺术设计专业创新创业实践教学模式的研究与改革

文章根据我国高校人才培养方案,结合艺术设计专业特色,以培养学生的创新、创业能力为目标,针对目前我国艺术设计专业创新创业实践教学存在的问题,提出了课堂实践教学模式、社会实践教学模式以及完善的评价激励体系的具体方案和措施,为开展实践教学的改革提供参考。     

高校艺术设计专业创新教育途径研究

创新教育具有广泛性、独特性、灵活性的特点。艺术设计专业的创新教育,根本在于突破既定规范、观念,融入新颖、独特的分析视角,重新构建新的认知。在艺术设计专业教学中应用创新教育,要注重转变观念,强调教育模式的创新,突出创新教育方法的灵活性,增强学生的创新热情和创作灵感。     

高职院校艺术设计类创新人才培养的研究与实践

经济全球化和文化多元化发展背景下,文化产业的发展给艺术设计人才的培养带来了新的契机,艺术设计创新人才在文化创意领域具有得天独厚的优势。文章以文化创意产业与创新人才间的相互影响为研究视角,以地方高职院校艺术设计类创新人才培养为研究对象,结合扬州市职业大学艺术设计教育路径,探析如何培养学有专攻、具有创新能力和持续发展能力的应用型人才。     

高职装潢艺术设计专业实践教学的思考

随着我国教育不断改革和社会的不断进步，对装潢艺术设计的学生提出新的要求，如何不断提升学生的职业技能水平，增加学生的实践教学经验成为高职教师思考的问题，为了不断增加学生的实践教学经验，应该不断突破固有的教学思路，重新构建以不断提升学生的职业能力为核心的实践教学体系，提高学生的职业能力。     

高职院校艺术设计专业项目化教学实践探索

艺术设计专业教学中,项目教学法注重在设计项目中培养学生的职业素养以及专业能力。高职院校在艺术设计专业教学中,要从高职教育培养目标出发,强调教学内容的针对性、适应性和实践性。文章针对高职院校艺术设计专业项目化教学实践进行探索。     

高职环境艺术设计专业技艺融合人才培养模式的研究与实践

培养环境艺术设计专业人才,要将艺术能力与技术能力相互融合,对职业岗位能力的需求进行调研、论证,从而展开专业教学方法和专业教学质量评价体系的设计实践。     

浅析高职院校艺术设计专业毕业生就业现状

自20世纪末我国高校实施扩招政策以来,高校毕业生人数逐年增加,就业难的社会现象由此出现。笔者针对高职院校艺术设计专业学生就业现状进行调查,对毕业生的需求进行分析,最后对高职院校艺术设计专业毕业生的就业形势进行归纳、分析、总结。     

试论艺术设计专业教育中的创新能力培养

创新是人类文明与社会进步的灵魂,也是一个国家经济、科技发展永不枯竭的动力。对于"创意类"的艺术设计专业,创新是其专业魅力与特征之所在。因此艺术设计专业必须通过树立学生反传统、反中心的反思批判意识,培养学生的创新意识;必须通过建立"宽基础"的课程体系,培养学生的创新精神与智力;必须通过建立"产学一体化"的实践教学体系,培养学生的创新能力。     

探索高职艺术设计专业通识教育的构建

通识教育作为一种教育理念,引入我国由来已久。文章结合高职艺术设计专业学生存在的问题,提出实施通识教育的必要性,并尝试探索系统化通识教育的教学框架构建,探讨如何把通识教育的理念应用到高职艺术设计专业的人才培养中,通过通识教育提高学生的创新能力及人文素质,有助于学生的长远发展。     

地方高校艺术设计专业创新创业人才培养的实践与探索——以大庆师范学院艺术设计专业创新创业人才培养模式的研究与实践为例

艺术设计教育的本质就是要培养造就具有创新创业精神的复合型、高素质的艺术人才。当今,设计教育面临着市场经济发展的极大挑战,压力与机遇同在,实力决定机遇,变就业为创业是当今艺术设计毕业生的一个重要特点。只有与国情相结合,从培养创新型艺术设计人才出发,把培养社会急需的专业设计人员和具有创新型知识结构与创业精神的人才体系相结合,才能适应高度智能化发展的社会的需求。文章就如何培养创新、创业型艺术设计人才,在教育模式和教学实践中作粗浅探讨。     

高校艺术设计专业创新型教育方式研究

演绎和实践的教育方式实际上是学生自我教育的过程,其中教师的参与程度较低。学生通过对方案设计结果的演绎或直接参与实践方案的设计,都有可能超过教师的预想目标。所以教师应该在不确定的目标下引导学生,激发学生的创作兴趣。演绎和实践的教育方式就是教师不要告诉学生应该做什么、应该怎么做,而要让学生自己选择、创造。     

美术与艺术设计专业创新创业型实践教学体系构建研究

培养具有创新精神、创新能力的美术与设计专业人才是当今社会转型期高校教学的核心点之一。专业人才培养的创新性、应用性、实践性取向要求美术与设计专业教育的重点要落在实践教学上,培养学生的创新创业能力是教学的核心点。完善的实践教学体系是提高实践教学质量,进而提高整体教学质量,实现人才培养目标的根本保证。本文以美术与设计专业人才培养目标为导向,探索综合性大学美术与艺术设计专业创新创业型实践教学体系构建的原则和影响因素,在职业化背景下,思考美术与艺术设计专业实践教学体系架构,为提升学生的创新创业能力搭建实践平台。     

艺术设计专业创新创业教育现状调查研究

在当前艺术设计专业创新创业教育过程中,不仅应当明确教学的核心思想和基本宗旨,同时还应当对教育过程中的重难点进行深层次的分析,以更加健全的思路和完善的理念在真正意义上实现教育水准的提高。文章针对这一方面的内容展开论述,详细分析了艺术设计专业创新创业教育的基本现状,同时对今后教学工作的开展方向和应当遵循的基本宗旨等进行了综合性的研究,旨在以此为基础更好地实现相关工作的改革,更好地促进艺术设计专业创新创业教育迈向现代化阶段。