重在过程——考察美国建筑教育的启示

本文论述了美国建筑教育“重在过程”的若干特点。从提高学生的整体素质和综合能力出发,为促进建筑学教育目标的全面实现,美国一些大学建筑院系在建筑及其设计教学中,十分重视学生的过程认知、过程训练和过程表现。这对中国建筑教育的现实和未来,也将是一种有益的启示。     

大学艺术教育中民间艺术取向分析

大学艺术教育的根本目标是培养大学生的审美能力与创造能力。我国传统民间艺术博大精深、形式多样,是很好的大学艺术教育题材。笔者着重分析了开展民间艺术教育对培养大学生民族情感的相关价值与意义,探讨如何更好地开展大学民间艺术教育工作,提高大学生的文化素养。     

当前加强和提升普通高校艺术教育有效性的路径探析

正当前,我国普通高校艺术教育主要是针对非艺术专业学生开展的艺术素质教育,目标在于提高普通高校学生审美情趣和创新能力,从而获得全面发展。但是,由于普通高校更多的重视其他方面文化课的教学,忽视了艺术教育等美育的教学与提高,往往使得艺术教育处于从属的次要地位,这显然不利于实现当前普通高校素质教育的目标。因此,我们必须尽快采取措施来切实加强和提升普通高校艺术教育的有效性,让普通高校艺术教育真正获得与智育和体育相等的地位,推进普通高校艺术教育质量的不断提升。     

浅析现代教育技术在乡村中小学美术教学中的作用

近年来,随着我国教育体系改革的不断深入和发展,以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值目标取向的现代教育技术,被广泛地应用于乡村小学的美术教学中,在一定程度上不仅有效地培养了小学生的创新精神、创新思维和创造能力,同时也刺激了学生感官,激发了学生兴趣,提高了学生的艺术能力。     

新时代大学“个性化教育”的走向与内涵辨析

个性化教育是当代国际教育思想变革的基本宗旨,是我国人才培养模式改革的政策导向,也是大学人才培养模式改革的核心指向。信息化时代,大学个性化教育理论与实践探索的应然前提是:完整地揭示"个性"与"个性化教育"的内涵和本质特征,建构基于类型化教育的大学个性化教育模式,形成以人的现实个性为起点,以促进"共性培养+个性发展"的理想个性发展为目标,以实现人的个性全面优化发展与和谐发展为终极目的,融合于不同教育类型体系的教育思想与实践过程相统一的教育生态系统。     

论大学建筑文化对大学生的教育功能

建筑是石头的史书,凝固的乐章。大学是人类文化与文明的圣地。大学建筑更应体现文化底蕴和艺术魅力,突出教育文化功能,创造优美育人环境。本文探讨了大学建筑文化的内涵和构建大学建筑教育功能的具体方式,以加深对大学建筑文化教育功能的认识,进而从一个侧面反映高等院校的教育目标,实现科技教育和人文教育的可持续发展。     

艺术教育中的情感教育与分享教育

现今,艺术教育渗透了越来越多的情感教育和分享教育思想,而人格塑造和精神分享也成为新时代中高职院校教育的首要目标。艺术教育是完成这一目标的方法之一。文章通过对情感教育与分享教育内涵和表现进行阐述,分析了它们在高职艺术教育中的影响,这对提高艺术教育的实效性具有重大意义。     

聋声与艺术教育初体验

大学的艺术教育,无论是设计还是纯艺术,学生首先学到的是系统的艺术规则和运用方式。整个教学过程有统一的计划、统一的实施步骤和统一的评价标准等,而严谨、规划的课程是以训练学生能够准确地运用技法和观察方式为目的教学,是对艺术必然性的实践。学生通过大学的学习能够很快地掌握技巧,并导出与之相匹配的作品,但仅仅是掌握技术肯定是不够的。大学更需要激发出学生潜在的创造力,引导学生去思考、去创新。特别是在聋声的教育中。当听力缺失时,在视觉上是有一定的弥补作用。所以教师更因该调动起他们的想象力和创造力。他们将会在自己的作品中出现一些意想不到的精彩。     

关于高职高专艺术教育教学现状与建设性意见的思考

在我国高等教育教学中,高职高专教育是一个重要的组成成分,而艺术教育作为一种独特的教育形式,在高职高专教育中发挥着特有的作用,为提高广大高职院校学生的综合素质做出了较大贡献。但由于种种原因,高职高专艺术教育教学的发展相对较为缓慢,因此我们应该认清高职高专艺术教育教学的现实情况,分析它所存在的问题,并找出相应的有效解决方法。文章就我国高职高专艺术教学展开了简要的论述,就现实中存在的几点问题做了简要的分析和思考,且针对这些问题提出了几点参考意见。     

法国的高等艺术教育

历经五百年高等艺术教育实践,法国形成了高等专业艺术院校和综合类大学艺术系两大艺术教育体系,前者注重"艺术实践",后者注重"艺术理论"。这种独特的艺术教育模式,使法国的艺术教育在"实践"与"理论"两条道路上并行不悖,为投身于艺术领域且欲深造的学生构建了宽广的受教育的平台。通过这两类院校的办学实践来浅析法国艺术教育的特质,并从中寻找到艺术和教育相互融合、相互促进的轨迹,其有益的经验值得人们借鉴。     

“立人教育”的结构体系与价值取向

"立人教育"是民族地区地方性高校吉首大学近年来提出的一种高等教育理论范式和实践形态。针对传统高等教育的结构性缺失和实效性不明显等问题,"立人教育"确立了"以德育为先导,以智育为基础,以体育为依托,以心育为涵养,以美育为格调"的高等教育内涵结构体系,形成了"课程引导、环境熏陶、实践历练、自我塑造"的实践结构体系,建构了"着眼过程、服务目标、注重实效"的评价结构体系,确保了"立人教育"目标和理念的实现。在价值取向上,"立人教育"坚持学生普适发展与个性发展相结合,立足现实与批判反思相结合,志存高远和脚踏实地相结合,是当代人文主义教育思想在学校办学实践中的具体体现。     

浅议高职学生大学认知教育的目标与内容

大学认知教育是高职学生入学教育的基础和核心,其目标在于帮助学生顺利适应大学生活,做好职业生涯规划,促进学生实现人生的全面发展。     

新常态下综合大学美术教育研究——以大连理工大学雕塑专业教学为例

艺术作为一种文化,要积极与更多的活动相结合,寻求社会和自然生态的和谐关系。大学艺术教育要与当前社会发展的大环境接轨,以学科教育为基础指导,加强学生艺术素养和不同方向的技能培养,打造适应新常态的国家发展需要的人才。     

从苏霍姆林斯基家书谈大学生涯规划教育——重温苏霍姆林斯基《给儿子的信》

著名教育家苏霍姆林斯基与儿子经常保持书信往来。在信中,他正确解答了儿子在大学生活中遇到的有关理想、志向、脑力劳动、爱情等方面的问题,同时还指导他怎样在劳动和自我教育中去实现自己的大学目标。苏霍姆林斯基的这些教育思想和方法对当前我国高校开展的大学生涯规划教育具有现实指导意义。     

基于教育现象学理论的英语教学渗透生涯教育研究

学科教学是目前普通高中开展生涯教育的现实途径。北师大版英语教材涉及不少生涯教育知识,很适合与职业生涯规划教育相融合,应该能够取得较好的教学效果。结合范梅南教育现象学理论,从学生的现实需求和国家产业布局入手,探讨高中英语教学渗透生涯教育的内容、实施策略和方法,在达到英语教学目标的同时,还可以提升学生职业生涯规划意识和能力,激发他们的学习动机,为实现未来的生涯发展目标而努力学习。     

艺术类专业大学生生涯发展路径探索及生涯发展教育育人实效提升——以上海视觉艺术学院为例

艺术类高校是进行艺术教育和培养艺术人才的摇篮,本文在遵循艺术院校人才培养的特点和规律的情况下,以上海视觉艺术学院艺术类专业大学生生涯发展路径探索为例,探讨生涯发展教育在思想政治教育的引领下,如何相互渗透有机结合,提升合力育人效果。生涯发展教育与思想政治教育在教育目标上具有一致性、教育内容上具有融合性、教育功能上具有关联性,高校应建立生涯发展教育的长效育人机制,通过发挥生涯发展教育中自我认知、目标导向等功能,以生涯发展规划教育为载体来创新育人的新途径。     

关于艺术教育与学校美育工作的思考

艺术教育是学校美育工作的重要组成部分,贯穿于中小学教育的各个阶段,其通过培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,使学生在成长过程中明是非、辨美丑、知善恶,从而陶冶学生的情操,提高学生的思想素养和品位。目前,在国家教育方针的引领下,学校艺术教育有了一定的发展,艺术教育课程相互衔接的体系基本建立,课堂教学、艺术活动和校园文化三位一体的艺术教育发展机制基本形成,艺术教育和美育工作也初有成效。但是,艺术教育依然是学校美育中的薄弱环节,特别是一些落后地区的艺术教育还欠缺,与全面推进素质教育和发展教育公平的要求还有一定距离。美育不同于其他的教育,学生对知识的获取并不是其首要目的,培养学生的审美情感,帮助学生认识美的高尚价值与崇尚美的精神内涵,使学生把知识、技能与情感濡染结合起来,才是美育的最终目的。基于美育这种特殊的教育目的,如何运用艺术教育提高学生的美术素养,还需要学校从各方面不断努力,以进一步推动学校美育工作的开展。     

论不同消费群体对大学教育的价值需求——读《大学之用》有感

随着高校综合改革的深入,高校管理向高校治理转变。如何建设好大学,如何提高大学的办学效益和办学质量,日益成为大学治理者重视的问题。《大学之用》是论述当代大学的经典著作之一,通过《大学之用》看中国大学之用。本文分别从学生、家长、企业、政府四类消费群体视角解析对大学教育的价值需求。从学生视角来看,一二类学生市场对大学教育的价值需求主要表现在身体、心理和能力方面;三类学生市场对大学教育的价值需求主要表现在精神方面。家长群体对大学教育的价值需求主要涉及到知情权和参与权方面;企业对大学教育的价值需求主要集中在人才供给、购买技术和合作办学方面;政府对大学教育的价值需求主要体现在人才培养、促进社会公平、推动社会发展方面。本文旨在为大学治理者的政策制定提供理论支持,从消费者角度阐释大学如何提高其使用价值,以满足各类消费群体的需求。     

混合式教学模式下大学英语与思政的融合——以《全新版大学进阶英语》为例

大学英语课程的目标之一是契合思政教育。大学英语课程作为大学生思想政治教育的重要阵地之一,不仅要培养学生的英语应用能力,还要提高学生的跨文化交际能力,使其能熟练地用英语向外国人介绍中国传统文化和发展历程。文章以《全新版大学进阶英语》为例,分析教材中的思政元素,探讨如何在线上、线下的大学英语教学中融入思政元素,以期为大学英语教学与思政融合的实践提供借鉴。     

探索理工科高校的艺术教育创新模式

随着社会经济文化的不断发展,我国教育行业对于学生的综合素质有了更高的要求,一名合格的大学生不仅仅应该具备相应的科学文化知识和思想道德素质,艺术教育对其自身修养的渗透和创造力的加强也是必不可少的。理工科高校学生学习内容多为理科,在艺术教育方面略显薄弱,如何加强对理工科高校学生的艺术教育,成为当代大学教育中的新课题。文章简要介绍了理工科高校进行艺术教育的重要性,并对开展艺术教育的有效途径进行了分析和讨论。