探索以审美和人文素养培养为核心的高校公共艺术课程

在高校教育教学过程中,公共艺术课程非常重要,是培养学生审美意识,提升学生审美能力,培养学生人文素养的关键,通过培养学生人文素养,提升学生审美能力、鉴赏能力,能够有效开展美育教育,促进学生全面发展,为学生综合能力与素质的提升创造有利的条件。基于此,研究以审美和人文素养培养为核心的高校公共艺术课程具有重要的现实意义,培养学生审美能力与人文素养非常必要。     

初中音乐教育中人文素养的培养策略

初中音乐课程作为一门培养学生艺术修养、人文素养的学科,在教学过程中发挥着十分重要的作用,近年来逐渐受到教育体制改革的影响,教育教学过程更加注重对于学生人文素养的培养。面对素质教育的基本要求,秉承为学生发展认真负责的态度,因此必须要积极学习新教材,不断探索新时期初中音乐教育中人文素养培养的新策略,为当代初中生的全面发展提供新思路。     

应用型民办高校学生艺术素养培养的实践研究——以西安建筑科技大学华清学院为例

艺术素养作为应用型本科人才教育的重要方面不容忽视,但理工类学生普遍存在认知缺乏的现象。为提升理工类学生的艺术素养,本文分析了多种艺术素养的培养实践并进行评价,希望对应用型民办高校理工类学生在培养艺术素养整体上的进步有所促进。     

立德育人展现小学语文教育的人文美

语文教育既要培养学生良好的语文综合素养,更要着眼于学生良好人文素养的培养。在语文教改中,我们更应关注语文人文性的特点。将德育作为培养学生人文素养的重要切入点,关注语文教学中的德育因素,在备课中注重挖掘语文教材中的德育素材,在教学中找准德育教育的切入方式,正确把握语文教学与德育教育的关系。在语文教学过程中"立德育人",展现语文教育的人文美。     

浅谈小学美术教学中人文精神的培养

作为美育的重要组成部分,美术教学在人文教育、素质教育的开展过程中发挥着重要的作用。小学美术课程教学开展的初衷是让广大小学生不仅掌握绘画技巧,而且在丰富的人文气息的熏陶下感受多元的艺术文化,实现自身的综合发展,进而提升他们的人文素养和道德情操。文章对小学美术教学中人文精神的培养进行研究,以期给相关研究者提供参考。     

漆画艺术结合少数民族文化创新体现人文教育内涵

近年来,关于人文精神的话题引起了人们极大的关注,构建青少年人文精神成为现代教育的历史使命。艺术学科是人文教育的核心学科之一,发挥艺术教育的人文价值成为艺术教育的重任。漆画艺术作为我国传统的艺术形式从传统漆艺中独立出来,在继承传统髹漆工艺的同时,与优秀的少数民族艺术内涵相结合进行创新,能够体现出艺术教育的人文教育内涵。     

农村寄宿制学校如何利用课外艺体活动培养学生综合素养

学校课外艺体活动的开展是培养学生艺术素养、培育学生良好思想品德、促进学生人文素养及综合素质提升不可缺少的途径,也是农村寄宿制学校教育的重要组成部分。寄宿制学校应充分利用学生集中时间长的优势,科学合理地安排作息时间,认真组织课外艺体活动,为学生提供展示自我的平台,以精彩丰呈的教育活动作为培养学生道德素质的重要载体,展现了学校的人文化、素质化,促进了学生德、智、体、美综合素质的提升。     

趋势、问题与对策:论新媒体时代青少年的媒介素养教育

新媒体的发展给青少年的媒介素养提出了新要求,而我国当前的青少年媒介素养教育存在重技术教育轻整体素养培养等问题。要使青少年媒介素养教育有针对性且有效,必须以全面了解并真正理解青少年媒介生活为前提,着重培养青少年的理性批判精神和能力,并建立系统化的媒介素养教育体系。     

强化历史教学对学生人文素养的培养

历史学是人文科学的重要组成部分。加强人文教育,大力弘扬人文精神,提高学生的人文素养,是新世纪教育正在面临的重要课题。高中历史教学对中学生人文素养的培养起着重要的作用,且新课程的实施也为高中历史教学中的人文教育提供了更为广阔的空间,为中学生的人文教育开辟出了新的渠道。     

基于就业竞争力的中职学校英语创新教学策略

<正>笔者结合个人教学实践,略谈中职学校英语教学的实践与体会。1.注重素质教育,提升学生的人文素养学生的人文素养是学生综合素养中非常重要的方面,人文素养的培养是一个长期积累的过程,其成长于平时的点滴之中。英语教学作为职业教育的重要组成部分,它开设的目的也是基于我国职业教育的现状,本着凸显培养学生的实用职业技能,促进学生的终身发展的教育。在英语教学中,对学生     

高中历史教学中学生人文素养的培养策略

新课改提出了以人为本、以学生为教育教学主体以及以培养学生学科核心素养和综合素质为目标的教育理念和教学目标。人文素养是历史学科的一个重要教学要求,是高中历史重要的教育内涵,同时也是历史学科的一个核心素养。因此,在高中历史的教学实践中,培养学生的人文素养,符合教育改革的教育理念,具有十分重要的历史意义。     

三年制大专初等教育专业艺术素养课程改革研究——以美术课为例

小学是人们接受正规教育的最初阶段,小学教育是基础教育的重要组成部分。小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程,除了具有一般教育的特点外还具有特殊性。一名优秀的小学教师除了要具有业务能力、品德、文化知识这些基本素质外,还必须具备人文素养、科学素养和艺术素养等综合素质,这就对现代小学教师的艺术素养提出了较高的要求。艺术素养课程教学作为提高学生艺术素养的主要途径,其课程设置必须遵循时代性、科学性、综合性原则。这样才有助于三年制大专初等教育专业的科学发展,提高三年制大专初等教育专业的人才培养质量,适应新一轮基础教育课程改革的需求。现阶段,建设具有普及性、通识性的艺术教育课程,是提高师范类学生艺术素养的主要途径。     

全人教育理念对高职院校艺术设计专业人才培养模式的启示

当前教育界已基本形成共识,就是要以全人教育的理念来指导和培养社会发展所需的各类人才。全人教育理念对于高职院校艺术设计专业人才培养模式改革具有重要的启示意义。当前我国高职院校艺术设计专业人才培养中还存在着忽视人文素养教育、忽视学生内在动力的开发等多方面的问题,而在全人教育理念指导下,要求高职院校在艺术设计专业人才培养过程中必须转变教育观念,回归教育本质,加强学生的人文教育,培养社会发展所需的高素质的艺术专业人才。     

中华优秀传统文化经典诵读及育人功能之研究

国家教育部出台的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中提到:"加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。"因此,将中华优秀传统文化与青少年人格培养相结合,可以提高他们的文化品质和精神境界。把"诵读经典,传承文明"作为学校的特色教育活动,精心打造校园浓郁的诵读氛围,可以全面提升学生的人文素养,达到"润物细无声"的教育效果。     

小学语文教师人文素养的形成和发展研究

随着我国新课改相关工作逐步开展,社会对于学生的综合素养的培养提出了更高的要求,小学作为学生综合素质培养以及发展的重要阶段,这也在一定程度上提升了对于小学教学工作的要求。小学语文作为小学教学内容的重要组成部分,不仅是培养学生语文交流写作能力的重要工具,同时对于学生人文素养以及文化底蕴的培养都发挥了十分积极的意义。要发挥小学语文这一独特的教学功效,便要求小学语文教师自身具有较高的人文素养,并根据实际的教学要求充分挖掘教材中的人文教育资源,从而为学生人文素养以及审美情趣的培养提供帮助。故以下探究小学语文教师人文素养的形成与发展。     

本土文化在农村小学美术活动中的有效整合

现如今,在城市化和全球化浪潮的冲击下,本土文化特色正在逐渐消逝,而如何通过教育教学让人们重拾本土文化,提升人文素养是教育界关注的问题之一。而美术作为一个通过视觉形象来传达思想观念以及情感的艺术方式,在教学过程中可以很好地将本土文化融入其中,从而更好地实现对本土文化的传承,并且对于美术本身的教学也会有十分重要的影响,尤其是针对小学生,在他们身心发育的关键时期,通过艺术来影响他们,让他们能够发现本土文化,发现生活的美,对于提升学生的人文素养十分重要。     

探讨在历史教育中提高学生人文素养

在越来越注意精神文明建设的今天，对学生人文素养的培养，成为当今世界各国普遍重视的问题。历史教育是体现人文教育的重要手段之一，本文将分析人文学科的核心内容，探讨在历史教育中如何提高学生的人文素养。     

小学语文教学中学生语文素养的养成研究

小学语文作为继幼儿园语文之后对孩子再进行语文教育的一个重要阶段,对于其情感态度、语文能力的培养有着十分重要的作用。语文作为一种能够基础性锻炼语文能力的环节。语文具有工具性与统一性,人文内涵丰富的特点,肩负着培养学生人文素养的重要使命。为了实现教学目标,语文教学不再以教材和教师为中心,而是建立学生的学科地位,引导学生进入教材,走出教材,让学生直接对话,以深刻理解的文本,在广阔的课外空间,提高学生的人格,提高学生的人文素养。     

基于志愿服务活动实践 提升高职学生职业人文素养的研究

高职院校的一项重要内容是培养高职学生的职业人文素养,而志愿服务活动作为学生的一个重要实践载体,其发挥的育人作用不够理想。本文通过研究高职学生的职业人文素养的内涵、特点,高职学生职业人文素养缺乏的根源,志愿服务活动的功效,最终构建了以志愿服务活动来充实、修正传统的高职院校职业人文素养培养模式。     

历史课堂提升人文素养之探索

人文素养是人的成长中必不可少的重要内容,而且历史教学中提高学生的人文素养是新课改所倡导的教育核心。因此,在历史教学过程中要重视提高学生的人文素养,促进学生的全面健康发展。本文在新课改的背景下探究中学历史教学中人文素养培养的几点策略。