新课改背景下高中美术鉴赏课的有效教学探究

美术鉴赏课是高中美术的必修课之一,为了能更好地适应新课改的要求,推进素质教育,提升学生的综合素质,实现有效课堂,美术教师要以新的教学方法达到教学目的。     

职业高中美术鉴赏课有效教学研究

美术鉴赏是指通过自己的视觉感知、实际生活经验和所掌握的文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,进而获得审美享受,同时理解美术作品与美术现象的活动。本文首先指出了新课程标准下职业高中美术课堂教学存在的几个误区,进而,提出了强化职业高中美术鉴赏课有效教学的具体途径及方法,以期对职业高中美术鉴赏课教学水平的提升有一定的帮助。     

高中美术鉴赏教学有效导入探究

普通高中开设美术鉴赏课,是加强学校素质教育的一项重要措施。在当前应试教育并没有真正转变,高考压力依然存在的情况下,美术教师应充分发挥学科魅力,提高课堂效率,使学生在有限的时间里学有所获,不仅完成美术教学的任务,同时实现审美教育的目的。     

高中美术鉴赏有效教学策略初探

以往的高中美术鉴赏教学多停留在纯理论灌输上,教师向学生介绍作品的风格、派别、画家的生平以及相关奇闻趣事等,学生被动地接受知识,对美术作品毫无概念,美术鉴赏教学成效低微。新课改的推行,要求教师能够改变以往的以知识与技能传授为主的教学形式,变灌输式美术鉴赏教学为学生积极参与、主动探究的美术鉴赏教学,充分发挥美术的魅力。     

浅谈新课改下的高中美术鉴赏课教学

在新课改的要求下,高中美术教师应认真学习和领会新课改的精神,不断钻研,创新地开展美术鉴赏教学。这是新时代对教师的要求,也是新课改对教师的期望。     

探索新课改背景下高中美术鉴赏课的教学方法

随着新课改的不断推进,教师必须转变以往的教学观念,不断尝试探索各种新的教学方法,才能适应新形势下素质教育的发展。在高中美术鉴赏课教学中,教师要以学生为主体,让学生积极主动地参与教学活动,形成师生互动和学生自主探究的教学氛围,使学生的潜能得到最大限度的发挥。     

高中美术鉴赏课教学探讨

高中美术鉴赏课是高中生的必修课之一,是学生高中阶段的一门重要课程。美术鉴赏课程通过展示古今中外的艺术作品,让学生理解艺术作品所要表现的内在涵义,进而提高学生的艺术修养,使其在感受美、欣赏美的过程中提高自身的鉴赏水平并树立正确的审美观。因此,如何上好美术鉴赏课是高中美术教师需要思考的重要问题。笔者根据高中美术鉴赏课程特点,结合多年的高中美术教学实践,对高中美术鉴赏课的教学方法进行了探讨和尝试,总结出了一些有价值的教学方法。     

浅谈如何开展高中美术鉴赏课教学

美术鉴赏是高中美术学科的学习模块之一。高中美术鉴赏课教学要有明确的目标,教师要善于用多样化的教学方法和手段,引导学生积极参与美术鉴赏活动,提高教学成效。     

高中美术鉴赏课教学模式创新分析

高中美术鉴赏课是提高学生的美术水平与艺术欣赏能力的一门课程。教师要充分利用鉴赏课的多样性,在课堂的创新教学中更好地帮助学生学习美术知识,提高学生的艺术素养和美术欣赏能力。     

新课改下初中美术鉴赏教学研究

美术鉴赏作为一门独特的学科,在九年义务教育的初中阶段开设该课程。除了能够培养学生学习美术的兴趣之外,同时也能够提高他们对艺术的鉴赏力。在新课改的今天,美术鉴赏这门课程的教学也应该有新的变化。     

线条教学在普通高中美术鉴赏教学中的尝试

美术鉴赏是引导学生开展审美活动的课程,在培养学生审美鉴赏能力、提高学生审美素养、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要的作用。线条作为中国绘画最基本的一个特征,在中国绘画史上有着重要的作用,中国的书法、国画、壁画等艺术形式中都体现了线条的美。在美术鉴赏中渗透线条教学,有助于学生更好地掌握线条、运用线条。     

互动教学在高中美术鉴赏课的尝试

美术鉴赏活动能帮助学生在理解、评价美术作品时逐步提高审美能力和艺术素养,这要在学生主动参与的前提下才能实现。文章结合现代课程论,探讨如何精心设计各教学环节,旨在研究美术教师于新课程改革下如何更灵活地开展互动教学。     

高中美术鉴赏教学方法探讨

在新课程改革进程中,素质教育进一步深入开展,广大的教育工作者越来越关注美术课程改革的教育实施和推进,文章主要研究了高中阶段美术鉴赏教学法的实施过程。     

地方高职院校美术鉴赏公选课教学浅议

美术鉴赏公选课是我国高等学校实施美育的重要途径,其对于提高学生的审美素养、培养学生的审美能力具有不可忽视的作用。而正视高职院校学生的美术基础,选择符合课程的教材,重视师资力量,安排和教学内容相称的课时,是美术鉴赏公选课教学需要重视的几方面。     

视觉素养教育融入高中美术鉴赏课初探

随着信息技术的迅猛发展,越来越多的媒体、图像充斥在人们周围,刺激人们的眼球,人类进入了"读图时代"。当无处不在的图像已经成为生活中不可或缺的一部分时,如何更科学地接受这样的视觉世界,就成了我们需要研究的问题,随之而来的概念便是视觉素养。如何将视觉素养的培育融入高中美术教育,便是文章尝试解决的问题。     

如何上好高中美术鉴赏课

一些学生认为美术是一门"副科",上好上坏不重要。文章根据美术教学经验,探讨如何让学生喜欢美术鉴赏课,了解美术对人生的价值。     

浅谈有效课堂之情境创设——高中美术鉴赏教学体会

普通高级中学开设美术鉴赏课,是为了全面贯彻国家教育方针,适应新时代教育的发展趋势,让学生理解不同的美术作品和美术现象,在感受、体验、鉴赏美术作品的过程中,陶冶情操,开拓文化视野,提高审美能力和人文素养,形成美术观念,激发学习兴趣,全面提高综合素质。一堂优质的美术鉴赏课,要摆脱以往的讲解法,结合新媒体技术,创设课堂情境,进行有效教学。文章主要结合教学实例,阐述高中美术鉴赏教学应重视情境创设,关注学生的身心特点,探索有效课堂的教学方法,以提高教学效果。     

让高中美术鉴赏课“动起来”

美术鉴赏有助于提高学生的整体美术素养,培养学生的审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。新课程标准指出,应通过美术教学,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。这就要求美术教师必须改变以往的知识传授者的角色,重新定位。该文作者就怎样上好高中美术鉴赏课,如何让美术鉴赏"动起来"谈了几点想法。     

初中美术有效教学初探

众所周知,讲课是一门艺术,它集知识、语言、动作于一身,其中任何一个环节把握不好,都会大大降低这门艺术的价值。教师在初中美术课堂上不仅仅要做到语言艺术、动作规范、知识广博、技能熟练,更重要的是调动学生的艺术思维,让学生感受到美术课是与众不同的艺术化的课程。     

新课改背景下高中美术鉴赏教学模式探究

美术鉴赏教学对于提升学生的人文素养和审美能力具有重要意义。文章通过分析当前的高中美术鉴赏教学模式,提出了优化高中美术鉴赏教学模式的策略,以提升美术鉴赏教学质量,提高学生的人文素养和审美能力。