谈如何独辟蹊径、指导个性写作记叙文

初中语文教学中的习作教学对于学生的语文成绩提升具有重要的意义。写好记叙文是初中习作教学的重要方面。在语文教学中,如何让记叙文习作不落俗套,让人耳目一新?笔者以为,教师强化指导,学生独辟蹊径,写出富有个性的习作不失为我们教师优化记叙文写作教学的思路。     

习作评改之我见

<正>习作是语文教学中非常重要的一个组成部分,但在日常教学中,我们更为重视的是习作指导课,而对习作评改却少有关注。在语文课程标准中要求:"要培养学生修改自己习作的能力,并能主动与他人交换修改。""重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。"可见,习作的修改是习作教学中不可或缺的部分,为了切实提高学生习作修改的能力,这学期我们年组进行了习作方面的教研。同时在教研中我们请来了科研室王主任,     

巧用多种修改方法 提升学生习作水平——浅谈如何有效提高学生的习作能力

<正>习作能力是衡量一个学生语文综合能力的重要因素,越来越受到广大师生的重视。而在小学语文习作教学中,普遍存在着"教师批改作文,学生看评语"的现象。学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼,还会错误地认为修改作文是教师的事,养成写完了事的不良习惯。俗话说:"文章不厌百回改。"批改是提高学生习作水平的关键环节。《语文新课程标准》明确指出:"要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。"由于绝大     

让学生在自改和互改中提高习作能力

作为习作教学的一部分,习作修改非常重要。教师在习作教学中要引导学生学会修改,不断总结方法经验,养成良好的习作习惯,使学生在自改和互改中不断提高习作水平。     

有效讲评,促进高段学生自主修改

《义务教育语文课程标准》指出"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展""写作能力是语文素养的综合体现"。习作教学的重要性不言而喻。一直以来,习作教学重"作前指导"轻"作后讲评",然而,作后讲评是习作教学的重要组成部分,能有效促进学生修改习作的能力,从而提高其写作能力。所以,有效的习作讲评能促进高段学生走向自主修改,提高写作能力。     

小学生习作修改中的常见问题与解决策略

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第三学段学生习作修改提出了明确且更高标准的要求。但在实际教学中,不管是自改还是互改,大多数学生仅停留在简单的改错别字、改病句上,很少能着眼篇章、关注表达,做出实质性的修改。教师应积极动脑,利用生动形象的比喻将学生习作中常见的"病症"加以归纳,让学生对习作中的不足之处一目了然,同时激发学生修改习作病症的积极性、主动性,并在示范修改中教授相应的修改方法,提高学生的改作能力、写作能力。     

小学习作教学策略微谈

当前,习作教学仍然是语文教学中的一大难题,也是小学生的普遍感受。有的小学生为了完成任务,胡编乱造,不能"乐于表达",也缺乏"习作的自信心"。如何扎实、有效地进行作文教学,更是语文老师要探索与实践的问题。笔者经过探索与教学实践,提出了三个层次的教学策略:重视在阅读中积累、重视在生活中感悟、重视在修改中提高。     

基于“智趣语文”理念下的高中语文写作教学策略探微

<正>高中语文教师必须重视作文写作,创新学生作文思路,促进学生语文核心素养的提升。这就需要高中语文教师在作文教学中融合"智趣语文"理念,利用"启智、激趣、寻法"习作方法,强化对三类文体的写作训练,做到启迪智慧、培养情趣,养成素质,真正使高中作文能够表达学生的真知灼见,彰显学生的真情实感。一、记叙文——以情动人1.启智——细节生情。细节描写在记叙文中相当于"情感之眼",是文章的情     

互动评改习作，有效作文教学

现行语文课程标准在习作方面要求学生"修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁"。只有全方位地激发学生对作文批改的兴趣,他们才会披情入文,更好地关注作文。在日常的作文教学实践中,教师要有意识地组织学生开展作文互批互改的探究活动,在学生作文的"互动"评改中,运用多种教学方法。     

浅谈培养小学生自主修改作文的能力

一直以来,作文教学都是一个难题。传统的作文教学模式是"学生写,教师改"。其实,这是一种越俎代庖的做法,是老师代替了学生的思考,代替了学生的表达,结果是学生的表达水平不但没有得到提高,还对写作产生了害怕的心理。我们要逐步培养小学生自主修改习作的好习惯,采取多种方式,全面提高小学生自主修改习作的能力,让小学生乐于修改习作,通过修改习作不断提高习作水平。     

CYFRA21-1、CEA、NSE和CA125联合检测在非小细胞肺癌中的诊断价值

目的:探讨细胞角蛋白19片段(CYFRA21-1)、癌胚抗原(CEA)、神经元特异性烯醇化酶(NSE)、糖类抗原125(CA125)联合检测在非小细胞肺癌(NSCLC)中的诊断价值。方法:选取2010年1月-2015年6月本院收治的NSCLC患者92例和肺部良性病变患者95例作为研究对象,92例NSCLC患者根据病理类型的不同分为肺鳞癌组42例和肺腺癌组50例。采用电化学发光法测定所有患者的CYFRA21-1、CEA、NSE及CA125水平。结果:NSCLC组CYFRA21-1、CEA、NSE及CA125均明显高于肺部良性病变组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。肺鳞癌以CYFRA21-1敏感性和特异性最高,分别为71.40%和89.10%;肺腺癌以CEA敏感性及特异性最高,分别为60.00%和84.30%。CYFRA21-1对NSCLC诊断的敏感性为46.53%,特异性为85.26%;CEA对NSCLC诊断的敏感性为42.58%,特异性为81.05%;NSE对NSCLC诊断的敏感性为57.43%,特异性为76.85%;CA125对NSCLC诊断的敏感性为48.51%,特异性为66.32%;四项指标联合检测则敏感性为93.26%,特异性为98.25%。结论:CYFRA21-1、CEA、CA125和NSE对NSCLC的早期发现、早期诊断具有一定价值,四者联合检测有明显的互补性,可以显著提高NSCLC的诊断率。     

《中国药典》治疗跌打损伤中药及中成药组方规律分析

目的:基于中医传承辅助平台软件(V2.5)和Excel软件,归纳分析《中国药典》(2015版)中以中医药治疗跌打损伤的组方规律。方法:统计《中国药典》(2015版)中具有治疗跌打损伤的单味中药和中成药,筛选并建立方剂数据库,运用中医传承辅助平台软件和Excel软件挖掘其中的用药规律。结果:筛选治疗跌打损伤中成药方剂29首,涉及中药149种。方中活血化瘀、消肿止痛药物出现频次最高,其中乳香-没药为出现频次最高的药物组合,占总方剂的51.7%。进而得到核心组合3个,新处方3首。结论:通过中医传承辅助平台和Excel软件对《中国药典》(2015版)数据库筛选出的治疗跌打损伤的单味中药以及中成药组方进行分析,得出组方以活血化瘀、消肿止痛为主,进而揭示其组方规律,为临床治疗提供理论基础。     

西药药剂的合理应用及管理

目的:浅析西药药剂的合理应用以及管理措施。方法:选择本院药剂科2012年1月-2013年2月100张西药药剂处方做为研究对象。根据处方应用中出现的问题给予相应的西药药剂管理措施,然后考核。再于2013年3月-2014年4月抽取100张西药药剂处方,比较分析经过管理及应用后的实际用药情况。结果:给予合理管理应用前临床合理用药率为70%,经过合理的管理应用后临床合理用药率为93%,考核后的临床合理用药率明显优于考核前,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对西药药剂进行合理的应用管理后,可以明显提高临床合理用药率。     

木香在中医药与民族医药中的临床应用比较

木香是传统中药和民族药。尽管在中药和民族药中,来源相同,药用部位,性状鉴别特征及产地分布也一致,但由于医学理论体系的不同,在对木香的性味、主治功效的认识上和临床应用及用法用量上既有相通之处又有各自的特点。本文从药性、功效主治、临床应用、用法用量等方面,比较木香在中医药及藏医药、蒙医药、傣医药和维医药中的异同,并列举一些现代研究进展,以期各医药体系能在保持各自特色的基础上,相互借鉴,拓宽木香的临床应用,并为开展现代研究提供参考。     

发挥中西医优势治疗肺癌

近年来,肺癌的发病率和死亡率逐年上升,已居各种恶性肿瘤之首,是严重危害人类健康的重大疾病之一。近半个世纪以来,肺癌诊疗方法有了长足的发展,疗效也不断提高,但远未达到基本控制该病的目标。中医药参与下的肺癌综合治疗是我国恶性肿瘤治疗的特色之一,大量研究表明,将中医和西医的理论、治疗方法有机结合起来,互相取长补短,充分发挥两者之长,在提高中晚期肺癌疗效、延长患者生存期及维护和改善生存质量方面,可取得比单纯中医或西医治疗更佳的疗效,使"带瘤生存"成为可能。     

LncRNA-MEG3作为急性髓系白血病预后标志物调控细胞增殖

目的:探索长链非编码-MEG3(LncRNA-MEG3)与急性髓系白血病(AML)生存期的关系,并分析它对细胞增殖的调控作用。方法:采用过表达技术对AML细胞系HL-60、THP-1和U937的Lnc RNA-MEG3进行过表达,用MTT检测细胞增殖情况。收集初发未治的10例AML患者和10名健康人的骨髓标本及相关临床资料,用实时荧光定量PCR(q PCR)检测Lnc RNA-MEG3在骨髓中的表达情况。检测75例被确诊为AML患者骨髓中Lnc RNA-MEG3的表达情况,并跟踪随访5年,分析Lnc RNA-MEG3的表达与患者生存结局的关系。结果:与健康人比较,AML患者骨髓中LncRNA-MEG3的表达量明显下调,差异有统计学意义(P<0.01)。生存分析显示,MEG3低表达组患者的中位生存时间为21.162个月,明显短于MEG3高表达组的41.715个月(P<0.000 1)。MTT结果显示,LncRNA-MEG3过表达细胞组的细胞增殖明显低于阴性对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:LncRNA-MEG3在AML骨髓中表达下调,LncRNA-MEG3低表达可能是AML预后不良的新生物标记物,并能调控AML细胞的细胞增殖。     

车贴语的社会语用心理透视

车贴语作为一种动态的语言形式日渐出现在人们的生活中,从社会语用学的角度解读车贴语是十分必要的,特别在其所反映出的人们社会心理意向方面。本文拟从分析车贴语的构造特点出发,逐一探寻车贴语反映的社会语用心理意向。最后,从语言的发展趋势,和汽车产业的发展状况,预测车贴语未来的风格。     

中西医结合治疗慢性肾小球肾炎临床研究

目的:观察中西医结合治疗慢性肾小球肾炎的临床疗效及对蛋白尿的影响。方法:将106例患者按照随机数字表法分为治疗组54例和对照组52例。对照组给予氯沙坦钾片治疗,治疗组在对照组治疗基础上加用益肾颗粒治疗。治疗后比较两组治疗前、后24 h尿蛋白(24hUTP)、尿素氮(BUN)、血肌酐(Scr)水平,两组临床疗效及不良反应情况。结果:1两组治疗后与同组治疗前比较,24 hUPE、BUN、Scr水平显著改善(P<0.05)。两组治疗后24 hUPE、BUN、Scr水平比较,治疗组显著优于对照组,有显著性差异(P<0.05);2对照组有效率为71.2%,治疗组有效率为88.9%,两组比较有显著性差异(χ2=5.24,P<0.05);3治疗组不良反应发生率为7.4%,对照组不良反应发生率为23.1%,两组比较有显著性差异(χ2=5.15,P<0.05)。结论:中西医结合治疗慢性肾小球肾炎疗效显著,且能减少蛋白尿,改善患者肾功能,安全性好。     

中西医结合治疗惊恐障碍临床研究

目的:观察中西医结合疗法治疗惊恐障碍的临床疗效。方法:将90例惊恐障碍患者按随机数字表法分成治疗组和对照组,每组各45例。对照组患者服用艾司西酞普兰(百洛特),初始剂量10 mg.d-1,1周后加至20 mg.d-1。治疗组在对照组的基础上服用中药柴胡疏肝散合小陷胸汤加减(陈皮、柴胡各6 g,香附、白芍、川芎、枳壳各6 g,炙甘草6 g,黄连6 g,制半夏9g,瓜蒌18 g,龙骨、牡蛎各30 g,石菖蒲12 g,远志15 g)。8周为1个疗程。结果:对照组有效率为73.33%,治疗组有效率为86.67%,两组有效率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:中西医结合治疗惊恐障碍疗效显著。     

从英汉习语透视中西文化差异

随着跨文化交际的日趋频繁,人们越来越重视从习语中了解一个民族的文化。本文通过英汉习语对比,发现民族语言与文化的共性,掌握习语来源,了解历史典故,丰富文化知识,从而透视中西文化之间的差异,做到知其然,知其所以然。