浅析初中美术山水画欣赏情境教学

初中美术山水画欣赏是一种教学实践活动,教师要调动学生的审美积极性,让学生在美的感受中完成欣赏教学的课程。文章分析了初中美术山水画欣赏教学的现状,指出了情境教学在初中美术山水画欣赏教学中的作用,提出了初中美术山水画欣赏课中创设情境的方法,从而调动学生自主审美的积极性。     

情境教学法在初中美术欣赏教学中的应用

随着素质教育的不断深化,美育成为初中教学中不可或缺的一部分,这对初中美术教学提出了更高的要求。教师在教授学生美术知识和技能的同时,还要注重培养学生的美术欣赏能力,提高学生的美术素养。当前的教学活动越来越注重学生在课堂中的主体性,以往以灌输知识为主的教学模式已经难以满足教学发展的需要和学生的学习需求。情境教学法作为一种新型的教学模式,广泛应用于初中美术欣赏教学,并以新颖的教学方式受到广大师生的喜爱。该文主要阐述初中美术欣赏教学中情境教学法的概念、意义、原则,探究情境教学法在初中美术欣赏教学中的应用,以期在初中美术欣赏教学中充分发挥情境教学法的优势,提高初中美术欣赏教学效率。     

初中美术欣赏教学存在的问题与对策

初中美术欣赏是中学生完善自身修养必不可少的一门必修课,新课标给初中美术欣赏赋予了新的定义,做了新的要求。作为初中美术欣赏的专业教师,结合多年的教学经验,对于在初中美术教学中存在的问题和措施,进行了深入的解析和探讨。     

增强初中美术欣赏教学有效性的实践探讨

美术欣赏教学是美术教学中的一个重要环节,对于提高初中学生的艺术素养和培养正确的审美观具有重要的作用。文章通过深入分析目前我国初中美术教学的现状,思考如何正确增强初中美术欣赏教学有效性。     

加强现代主义美术欣赏教学 提高聋哑初中生的综合能力

现代主义美术欣赏是特教初中美术教学的薄弱环节,针对这一问题,文章讨论如何加强特殊教育学校初中现代主义美术欣赏教学,从而提高聋哑初中生的审美能力与创新能力。     

初中美术欣赏教学中的知识迁移问题探讨

美术的产生与发展离不开人类文明的土壤,美术与生活和其他学科如音乐、文学等有各种联系。在初中美术教学中,教师不仅应该引导学生欣赏美术作品,还应该运用知识迁移的教学方法,提高学生的思维能力与审美素养。该文对初中美术欣赏教学中的知识迁移途径进行分析,总结知识迁移的重要性。     

新媒体背景下初中美术欣赏教学初探

随着信息技术的飞速发展,人类已经进入新媒体时代。美术创作、展示、接受的方式都已发生了巨大的变化,以往的初中美术欣赏课的教学方式已经不能引起学生的兴趣。新时代的美术教师有必要认识、关注并适应新媒体环境下的美术欣赏教学,更新教学观念,提高媒介素养,补充贴近前沿的美术作品,重视多媒体技术的运用。文章主要探讨新媒体背景下初中美术欣赏的教学问题,希望能够使美术教育更加完善。     

关于农村初中美术课堂国画中写意花鸟教学的实践研究

由于教学条件的限制和师资力量的不足,我国农村初中国画教学开展得并不顺利,学生对国画的欣赏能力不高。在一些农村初中,部分教师和学生对语、数、外等主要课程比较重视,对美术课程抱着可有可无的态度,甚至在临近考试时,美术课往往会被语、数、外等主要课程占用,这直接导致了部分农村初中学生的国画基础差,不具备国画的欣赏能力。文章对农村初中美术课堂国画花鸟写意教学的实践进行研究,探索如何解决农村美术教学中存在的问题。     

初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索

美术欣赏课程在初中阶段属于必修课程。自主性学习是学生综合素质提升的重要表现。在初中美术欣赏课程的学习过程中,引导学生产生自主性学习的意识,培养学生自主性学习的习惯,是教师必须重视的问题。改变美术欣赏的教学模式,让学生投入学习过程去发现乐趣,这种新型的教学观念值得教师研究。     

初中美术欣赏课教学之我见

美术欣赏课是初中美术课的重要组成部分,是提高学生鉴赏水平和艺术修养的重要途径之一。因此,上好美术欣赏课是初中美术教学的重要任务,美术教师应采取恰当的方法激发学生的学习热情,引导学生欣赏美术作品,拓展学生视野,使学生树立正确的审美观。如何上好初中美术欣赏课,使其发挥独特的教育优势,是每一位初中美术教育工作者需要思考的问题。文章结合教学实践,探讨如何上好初中美术欣赏课。     

初中美术欣赏课的优化策略探讨

初中美术欣赏课程的开设,能够有效陶冶学生的情操,提高学生的欣赏水平。作为一门艺术课程,传统的讲述型授课已经不能引起学生的学习兴趣,为了优化初中美术欣赏课程,教师应该结合多媒体教学方式,鼓励学生积极参与课堂讨论,逐渐提高自己的美术欣赏能力,文章对初中美术欣赏课的优化策略进行了初步探讨。     

浅析初中美术山水画欣赏情境教学策略

引导学生学会欣赏、感受美术作品和自然风光,提高学生美术兴趣和审美情趣,是初中美术教学主要的教学目标。众所周知,艺术是具有民族文化色彩的,引导学生关注传统中国传统美术文化,学会欣赏中国传统美术作品,能继承和发扬中国画的优良传统是非常有意义的。     

如何在绘画活动中培养审美素质与能力

在初中美术的教学活动中,需要注重学生的审美素质与审美能力的培养,因此,在实际的教学中,教师的教学方法至关重要,本文根据自己从事初中美术教学工作的工作经验来阐述培养学生审美素质和审美能力的三个主要步骤,即创造和谐的学习氛围,美术欣赏和情景教学。     

浅谈如何在初中美术教学中渗透爱国主义教育

爱国主义教育,是学校对学生进行思想教育的基本内容之一,也是中学美术教学的一项重要任务。初中美术从欣赏、绘画和工艺美术教学中渗透爱国主义教育     

走向“对话”的初中美术欣赏课教学——以《丰富多彩的亚非拉美术作品》一课为例

美术欣赏是一种特殊的、复杂的精神活动,美术欣赏课不仅能提高学生的美术素养,还能让学生形成正确的美学观。但是,初中美术欣赏课是多数教师觉得较难掌控的一种课型。在美术欣赏课教学中,常常出现教师滔滔不绝、学生鸦雀无声的现象。要想上好初中美术欣赏课,改变以往美术欣赏课教学中教师教学难、学生学习累的现象,让学生能主动参与、积极表达,让初中美术欣赏课走向"对话",教师就要探索有效的教学方法。该文以《丰富多彩的亚非拉美术作品》一课为例,分析初中美术欣赏课教学中存在的问题,并探索有效的教学方法。     

初中美术欣赏教学方法与策略

在美术教学改革的过程中,教师应深入探索美术教育理论、教学方式和教学策略,让初中生在学习美术课程的过程中提高对美术的理解和兴趣,体验创造美的乐趣。该文探究初中美术欣赏教学方法与教学策略,希望能够为初中美术欣赏教师提供参考。     

浅议初中美术人文素养教学策略

美术是初中教育重要的组成部分,在于培养学生审美观。通过在美术学科培养学生创新思维可以使学生从全新的角度欣赏美术作品,从而树立正确的审美观,陶冶学生情操,进一步促进学生成长。对此,从树立正确教育观念、积极优化美术教材以及构建良好班级氛围等分析在初中美术教学中培养学生人文素养策略,望给予美术教师提供教学参考。     

激活初中学生美术表现潜力的“绘本”教学实践

初中美术教学中存在学生学习兴趣不高、表现力低等问题,影响了美术教学实施。文章主要就初中美术课上引入绘本,构建绘本风格的美术课例,借助"绘本故事"引发学生欣赏乐趣,借助"绘本形象"提高学生造型能力,通过"绘本创作"激活学生表现潜力等教学实践加以论述。     

美术课堂中的中国情结

随着新课程改革的实施,中国画渐渐成为初中美术的重要组成部分。新课程改革改变了传统教材中纯欣赏的课程安排,要求新一代的初中生不仅会欣赏中国画,而且会画中国画,并且从初一就开始学习。这就体现了教育部门重视中国画的传承,使中国画在维护世界文化的多样性中做出贡献。文章从初中美术课程教学中如何激发学生学习中国画,提高学生临摹学习、写生创作水平方面进行了新的探讨。     

浅谈提高初中美术欣赏课有效性的方法

美术作品是精彩纷呈的,学生学会欣赏美术作品,能够开阔视野、培养情操、增进知识、提高艺术修养。美术欣赏课是科学的、严谨的,有时甚至是枯燥的。在初中美术欣赏课教学中,一些教师通常演独角戏,学生表现出缺乏兴趣的状态。为了提高学生的美术学习兴趣和对美术作品的欣赏能力,该文作者在实际教学中不断思考和实践,总结出几种有效缓解学生因美术欣赏课枯燥而失去学习兴趣的教学方式。