植物创意应用在幼儿园美术活动中的开展

幼儿园教学所包含的任务广泛,美术是其中不可替代的一门课程。美术活动是幼儿最喜欢的活动之一,是幼儿表达心声的一种最直观的方式,也是培养幼儿创造力的一种有效途径。如何让幼儿对美术学习产生兴趣呢?在此,本文提出了植物创意的方法,在美术课堂中引入植物创意,可以提高幼儿对美术的兴趣,提升学习效率。     

幼儿美术活动中提问的策略

教师提问直接影响幼儿对美术活动的兴趣,文章介绍了幼儿美术活动中提问的相应策略。     

浅议在美术教学实践中科学培养5~6岁幼儿学习兴趣

文章分析了5~6岁幼儿特点;论述了在美术教学实践中,通过创设情境科学激发5~6岁幼儿学习兴趣,通过写生实物科学培养5~6岁幼儿学习兴趣,通过手工制作科学促进5~6岁幼儿学习兴趣;对在美术教学实践中科学培养5~6岁幼儿的学习兴趣进行了教学反思。     

幼儿美术活动的游戏化方案研究

开展美术活动可以提高幼儿的美术技能,从而促进幼儿创造创新思维的提升。幼儿的天性就是爱玩耍,在美术活动中融入游戏活动,能够提升美术活动的趣味性,激发幼儿的学习兴趣,从而提升幼儿的美术能力。本文围绕幼儿美术活动的游戏化特点和优势,分析幼儿美术活动的游戏化方案。     

幼儿美术手工教学策略探研

在素质教育大背景下,学前教育受到教育界人士广泛关注。幼儿处于第二启蒙阶段,这一阶段的教育教学对幼儿身心的健康发展具有较强的影响作用。美术手工教育可以有效提高幼儿的审美、动手和分析思考能力。因此,教师需要利用多元模式对幼儿进行美术手工教学引导,提高幼儿的全面发展能力,激发幼儿的美术学习兴趣,调动幼儿美术学习的自主意识,使幼儿能够对美产生敏感意识,提高幼儿的美术学习情感,培养幼儿的终身美术学习观念。     

浅谈游戏化教学在低龄段幼儿美术教育中的应用

长期以来,幼儿园美术教学常常以临摹为主,重视技能训练而轻视想象、创造,教师在教学的方式方法上也没有很大的创新,这导致幼儿的天性与创造力被扼杀。尤其对于低龄段幼儿(3~4岁)来说,技能与概念都是难以理解和掌握的。为了降低学习难度,调动低龄段幼儿对美术活动的兴趣,笔者尝试对低龄段幼儿进行游戏化美术教学,以激发幼儿的天性和兴趣,为幼儿今后的可持续发展奠定良好的基础。     

在美术活动中幼儿动手操作能力培养的实践研究

幼儿教育工作者应努力激发幼儿参与美术活动的兴趣与热情,应根据幼儿的认知发展水平,在幼儿的"最近发展区"内为幼儿构建动手操作能力培养的广阔平台,大胆为幼儿投放不同类型的美术活动材料,让幼儿有自主选择的空间,对幼儿在美术活动中的表现,教师应启发、鼓励、赞赏,要为幼儿提供美术活动的舞台,以进一步培养幼儿的动手操作能力。     

幼儿创意美术教学策略初探

创意美术能够提高幼儿的观察能力和想象能力,激发幼儿对于美术和手工的兴趣,帮助幼儿塑造健康的性格和个性。幼儿阶段的美术教育十分重要。基于此,文章探究如何在幼儿阶段进行有创意的美术教学。     

发挥电教媒体优势优化幼儿美术教育

电化教学是随着现代技术的发展融入教学的,它的应用使教学内容变得丰富多彩,教学质量得到了显著提高。文章从优化教师的教法、激发幼儿学习美术的兴趣、提升幼儿的美术素养这三个方面论述电化教学对幼儿美术教学的优化作用。     

让幼儿“乐”的美术教学方法探析

文章主要探讨让幼儿"乐"的美术教学方法。笔者根据幼儿年龄特点、心理特征和实践经验,提出在幼儿美术教学中运用鼓励、比赛、游戏、比喻、谜语、故事、儿歌和儿童语言八种教学方法。这八种教学方法启发性强,对幼儿富有感染力,能激发幼儿学习美术的兴趣,让幼儿处于"乐之者"的状态,从而获得良好的教学效果。     

浅谈幼儿美术教学中创造力的培养

美术是一门发现美与创造美的艺术,与人的思维、修养有关。幼儿对世界的认识单一,具有无限的开发性和发展性。笔者认为,在幼儿美术教学中,培养幼儿创造力的重点在于激发幼儿对绘画的兴趣,培养幼儿认识绘画中的情感因素,充分发挥幼儿的想象力,同时还要注意用正确的评价促进幼儿学习。     

图画书与美术结合的教学实践分析

随着素质教育的全面推进以及幼儿教学指南的广泛推广,在幼儿美术教学中,图画书发挥着非常重要的意义与作用。将图画书作为幼儿美术教学的有效辅助教材,将图画书与美术教学有机结合,不仅能提高幼儿的美术学习兴趣,更能促进幼儿想象力、逻辑思维能力等综合能力的发展。笔者结合多年相关工作经验,详细论述美术教学与图画书相结合的教学实践。     

优化美术教学评价 促进幼儿快乐成长

在幼儿园的美术教学中,如果说过程是一幅张扬个性的图画,评价则是画卷中画龙点睛的一笔。恰当的评价可以使幼儿对美术活动产生浓厚的兴趣,提高幼儿对美的感受力和表现力,抓住评价的时机,运用多元化的评价途径,使教师及时发现美术教学中的问题,对幼儿进行有针对性的点拨,并不断激发幼儿的创造欲望,以追求评价的最佳效果。     

让幼儿在美术活动中体验自主学习的乐趣

在美术学习的过程中,创造条件和创造机会是非常重要的。在大自然和社会文化生活中,美无处不在。要让幼儿感受到这些美,就需要幼儿具备丰富的想象力和较强的创造力,同时,教师要积极引导幼儿学会用心灵去感受美,用眼睛去发现美,根据自己的喜好将美表现出来。对幼儿进行美术活动教育,可以提高幼儿对美术活动的兴趣,在美术活动中让幼儿获得积极、愉快的情绪体验,从而引导幼儿发现美、感受美,并能够运用绘画、泥工等美术形式进行大胆的表现和自由的创造。可以看出,美术活动是培养幼儿想象力与创造力的有效途径。教师要让幼儿在美术活动中将主观能动性充分发挥出来,就需要运用全新的教育理念,让幼儿能够积极动脑、动手和动口,成为学习的主人。     

浅谈主题绘画在幼儿美术教学中的作用

随着时代的发展,主题绘画逐渐成为幼儿美术教学中一种常见的形式,对幼儿绘画能力的培养有着重要意义。如何培养幼儿的想象力、激发幼儿的创造力,是幼儿美术教师关注的话题。该文作者以自身实际教学经历为基础,总结了主题绘画在幼儿美术教学中具有激发幼儿想象力、提高幼儿学习兴趣、培养幼儿合作能力等作用,结合幼儿在不同年龄段的学习和性格特征,探讨了主题绘画在幼儿美术教育中的适应性,以期为今后的幼儿美术教学提供参考。     

给予空间,快乐涂鸦——在美术中激发幼儿创造力的策略

幼儿正处于人生中的懵懂期,他们身体的各项指标也在飞速发展中,在进行教育时,多数教师能够开动脑筋,积极采取一系列的活动激发幼儿的兴趣,从而促进幼儿想象力和创造力的发展。在幼儿的各项活动中,美术对幼儿空间思维能力和创造力的发展极为有利。本文从美术教学的角度阐述了培养幼儿创造力的具体策略,同时还提出了幼儿教师给予幼儿美术活动的评价方式,从综合方面为幼儿的创造力提升打下了基础。     

闽南侨乡文化资源在幼儿园美术课程中的运用

立足于幼儿园美术教育实践,从"激发幼儿们的美术学习兴趣""开阔幼儿们的美术学习视野""深化幼儿们的美术学习认知""激发幼儿们的美术传承理念"这四个方面入手,针对闽南侨乡文化资源在幼儿园美术课程教学中的运用价值进行了初步分析与探索,旨在以闽南侨乡文化资源不断优化幼儿园美术课程教学。同时,幼儿园的美术教学可以引导幼儿形成端正的文化价值观念,以进一步反哺闽南侨乡文化资源的建设与发展。     

中班美术活动:西关大屋“趟栊门”

<正>设计意图本活动源于幼儿无意间将墨汁滴入水中后对水面出现的奇特纹理变化的兴趣。在美术活动中,以作品欣赏、水墨游戏等形式让幼儿感受水与墨的变化美感,再到认识富有特色的水墨工具材料和创作方法,能自然地将幼儿带入水墨画欣赏与创作的审美情境中。本次美术活动尝试对传统幼儿水墨画教学模式进行创新,以激发幼儿的兴趣入手,融入本土文化资源——岭南建筑文化代表之一"西关大屋",调动幼儿已有经验,让幼儿在掌握新的水墨     

幼儿园美术活动想象力的培养和实践途径

在幼儿教育工作推进的过程中,开展美术活动是培养幼儿想象思维以及创造思维的关键途径。而培养幼儿的想象能力,也是素质教育理念所提出的新的教学要求。在幼儿美术中,教师需要通过多样化的教学手段对幼儿进行指导,以此提高其自身的学习兴趣。除此之外,教师也需要对教学观念进行创新,推动幼儿的全面发展。     

浅析创新开展幼儿美术教学活动的策略

幼儿园美术教学活动是为幼儿打下美术艺术基础的重要活动,在他们成长的过程中扮演着不可缺少的角色,幼儿教师要善于创新,在美术教学活动中,让幼儿们对美术产生更多的兴趣和创作的热情。要让他们发挥想象力,在美术的天地里感受到更多的自由和美好,能够用自己稚嫩的双手和画笔进行创新创作。而教师的创新教学活动也要给幼儿更多的启发,让他们真正享受到美术学习所带来的快乐。