信息化教学在实训课程中的实践

阐述实训课程特点,课程教学中的问题,实训课程信息化教学的策略,包括课程的教学设计、创新信息化教学模式、基于虚拟仿真技术的实训基地实践。     

信息化条件下虚拟实验在高职数学教学中的应用研究

文章旨在依据高职数学课程改革的需要,以信息技术与高职数学课程的结合为背景,阐述了基于信息技术的数学实验教学环节,并给出了虚拟实验在高职数学教学中的应用案例。     

高职院校信息化教学研究

文章分析了高职院校的教育特色和信息化教学现状,指出了将虚拟技术应用于信息化教学的优势,并给出了应用实例。未来虚拟技术与信息化教学的深度融合会助力高职院校教育教学的飞速发展。     

信息化教学模式 和高中数学教学的融合

随着信息化的发展,教育产业融合信息技术成为大势所趋.在高中数学教学中融入信息化的教学模式,一方面有利于教师利用信息化技术和设备辅助课堂教学,增加课堂教学的趣味性,让数学知识通过多种形式直观地展示出来,提升教学效率.另一方面,利用信息化的教学模式也有利于激发学生主动性,引导学生积极参与课堂教学,进行学生的自主探索.因此,...     

计算机技术课程中的信息化教学实践

阐述计算机教育中的问题,信息化教学措施,采取多样化的教学方式,通过微课教学可以获取到丰富的教学资源,实现资源共享,优化计算机教学的课程内容。     

虚拟现实技术在教学实践中的应用

阐述虚拟现实技术在教学实践中的应用特点,探讨基于虚拟现实技术的教学设计案例,包括总体设计和功能设计中的权限功能、虚拟课堂、虚拟实验室、虚拟图书馆、辅导交流模块。     

信息化教学与创新创业的实践

阐述职业教育中的创新创业问题,教学方案,包括优化创新创业教育的顶层设计、推进创新创业教育的教学实践,构建信息化的创新创业模式,引入互联网中的优质教学资源。     

信息化教学在互联网金融课程中的应用

基于案例分析,阐述信息化教学现状,在互联网金融课程中的教学实践,探讨信息化教学体系和互联网金融生态仿真综合实训平台,通过问卷调查和平台使用数据分析,评估信息化教学的应用效果。     

虚拟技术在信息化教学中的应用研究

高新技术的应用助力了教育信息化的发展。文章分析了信息化教学和虚拟现实技术的特点,指出了将虚拟现实技术应用于信息化教学中的必要性及影响。     

信息化背景下融合式教学模式在“电子线路CAD”课程教学中的研究与实践

文章针对当前"电子线路CAD"课程传统的教学模式所存在的问题,提出了以信息技术为支撑的"融合式"教学模式设计,通过"线上+线下"的优势互补和无缝衔接来实现整体的教学效果,提高学生的综合能力。     

“计算机程序设计”课程的学习闭环教学实践

计算机程序设计课程是东南大学电类专业的一门面向大一学生的基础课。为了提高学生学习的主动性和知识接收能力,本文结合作者的教学经历,提出了包含课前、课堂、课后的学习闭环教学方法。以顺序表类模板教学为例,具体阐述了学习闭环教学过程。最后,介绍了学期不同考核阶段教学实践的教学效果。结果表明,所采用的教学方法能够提高学生的学习积极性,改善学习效果。     

“信号与线性系统”课程教学实践体会

"信号与线性系统"课程是电类工科本科生的重要专业基础课,随着近几年本科招生规模的不断扩大,学生的基础有较大差距,以数学方法为主要分析工具的"信号与线性系统"课程往往难以调动一些学生的学习热情,这样直接影响其学习效果.本文考虑学生的不同情况,从学生专业、学习基础及课内课外等几方面考虑出发进行教学改革.实践表明这些措施切实可行,教学效果明显.     

课程组的建设在精品课程建设中的作用

建设“精品课程”是我们国家推出的,促进高校教学质量进一步提高的重要举措。本文以电子科技大学“数字信号处理”课程组建设为例,对课程组建设在“精品课程”建设中的地位和作用做了一些分析、探讨和总结。希望抛砖引玉,以期对我国“精品课程”建设这项以育人为本的高等教育质量工程起到一些积极的作用。     

电子线路课程的教学改革与实践

电子线路课程作为一门重要的专业基础课,在计算机工程、自动化工程等专业领域广泛开设。文章根据自身在电子线路课程中的教学实践与体会,分析、归纳了在电子线路课程教学过程中常见的问题,从而有针对性的提出了相应的解决办法,为提升电子线路课程教学改革作出了一些贡献。     

"通信原理"课程的教学实践

围绕“通信原理”课程的教学实践,分析了激发学生学习兴趣和提高教学质量的重要性,就努力实现“用心教书育人,力创精品课程”的目标谈一些作者近年来在教学实践中的做法和体会,并介绍了积累教学素材、引导学生思考和注重课外交流等具体方法,最后,给出了课程教学已经取得的一些成绩。     

探究式教学在“电工学”课程中的探索实践

面对目前教学中所存在的问题,笔者以探究式教学理论为指导,将探究式教学引入"电工学"教学中,探索在"电工学"课程中开展探究式教学的理论应用和实践。通过多年的教学实践,构建了探究式教学模式。该教学模式强调以学生为本,注重培养学生探究习惯和挖掘学生探究潜能。此外,还结合案例阐述了在教学过程中探究式教学是如何开展的,并建议在实际教学中应防止对探究式教学的片面认识与片面强调,在强调探究式教学的同时,还要注意多种教学方法结合使用。     

单片机课程的实践教学探索

本文介绍了我院在单片机原理及应用课程教学中贯彻以应用需求为中心,系统培养学生的综合实践能力的指导思想所进行的一些尝试,包括以应用案例组织教学内容、设置多层次的课程实验、引入先进的仿真开发工具、布置综合性的大作业及鼓励学生参加科技创新活动等措施.实践证明这些措施取得了较好的教学效果.     

应用虚拟技术加强PLC课程教学的实践

基于ABB-PLC的编程软件CODesys除了常规功能外还自带有可视化编辑器,提供了可满足设计要求的各种组件,可方便的构造响应PLC系统输入的虚拟动态模型。教师授课时可借助虚拟典型的PLC控制系统,为学生创造实时仿真动态界面,强化对被控对象运行状态的理解。本文分析了传统的PLC课程教学模式存在的局限性,介绍了应用虚拟模型加强PLC课程教学的应用实例。     

混合式教学模式在PLC课程中的教学实践

本文将案例教学法融入到“对分课堂”教学模式中，并利用“雨课堂”教学平台实现线上、线下教学互动和信息交互，形成基于信息技术的混合式教学模式。以PLC课程中功能指令教学内容为教学案例，具体说明基于“雨课堂”的“案例+对分”教学模式的实施过程。实践结果表明，该教学模式能够提高学生综合应用知识解决实际问题的能力，提升学生的质疑思辨能力和团队合作能力。     

新工科背景下Web前端开发课程群的教学改革实践

Web前端开发课程具有显著的实践性,传统的教学模式不利于提高学生的各项能力。针对传统教学模式的不足,结合当前Web前端开发的最新理念,文中在教学目标、教学内容、教学方法和考核方式4个方面提出了具体的教学改革措施,旨在培养具有扎实的科学基础和工程能力的新型工科人才。新工科背景下Web前端开发课程群的教学改革实践,以构建基于项目驱动渐进式的Web前端开发课程群为载体,以提高学生的创新能力、实践能力、协作能力和就业能力为目标,通过修订课程群的教学大纲,实现课程内容的系统性、连贯性和实用性,促进相关知识的模块化、学生学习的场景化、课程实践的项目化和课程评价的过程化,从而探索出一种Web前端开发课程教学改革的有效模式,为学生未来的职业发展打下良好的基础,为新工科背景下Web前端开发课程群的教学改革提供理论参考和实践建议。