我是一个小导演——用“金山画王”“画”故事

设计思路本课的学习对象是小学三年级学生,他们刚接触电脑。为了激发学生的学习兴趣和创新精神,我在教授绘画程序之前,先引入了“金山画王”的教学。因为“金山画王”是一个素材合成型绘画软件,对电脑操作的要求不高。我让学生先自己编故事,然后用“金山画王”将故事表现出来,在“画”故事的过程中学会技术的操作。这样设计的目的是:力求把信息技术课上得生动有趣,体现学科整合的思想,更重要的是在学生头脑中树立“计算机是我的学习伙伴”的观念。活动目的◇学会“金山画王”的基本操作,能够画出一些简单的图形。◇在图库里选择自己喜欢的素…     

Word也是一块好画板——谈谈《标志设计》的教学设计

小学生在学习"金山画王"和"画图"软件时很容易上手,因为这些软件的作画过程与传统的纸上绘画过程相类似.画错了,可拿起"橡皮"工具随手擦除再重新画.     

追随"四季的脚步"

[课件简介] 课件"四季的脚步"是用Authorware软件制作的,主界面如图1所示.点击进入第二层次,如图2所示,有9个热区(教材设计、地理小知识、英语四季歌、看图说话、课文、金山画王、写字板、5566网站和再见).     

追随"四季的脚步"

【课件简介】课件“四季的脚步”是用Authorware软件制作的,主界面如图1所示。点击进入第二层次,如图2所示,有9个热区(教材设计、地理小知识、英语四季歌、看图说话、课文、金山画王、写字板、5566网站和再见)。“地理小知识”:里面是有关地理的初级知识或地理网站的链接;“英语四季歌”:里面是描写四季的英文歌曲和句子;“金山画王”:供同学们绘画用的;“写字板”:供同学们创作用的;“5566网站”:为同学们搜索资料准备的,如:需要查找春天的作文,可以通过“春天+作文”进行搜索。另外还有如下设计:“录音大师”:为爱好音乐的同学准备的;“…     

问题设计要有"度",课堂提问才有"效"

目前,信息技术课堂教学还存在着低效、甚至无效的现象:学生被动地听讲,按要求完成学习任务.有时候的课堂貌似很"热闹",学生一起回答问题,整齐划一地操作计算机,但课后头脑中一片空白,不知学到了什么……出现这些现象的原因就是课堂上学生没有思考,是被动地学习.其根源是教师在课堂上没有形成"有效"提问,如何设计出"有效"的问题呢?我认为,问题设计应遵循以下五个"度".     

让"几何画板"成为学生的学习工具

"几何画板"简单易学,功能强大,尤其是这个平台可作为学生的实验工具,方便学生进行探究性学习.几年来,我一直在教学实践中探索"几何画板"与学生的课堂学习的整合,如何让"几何画板"成为学生的学习工具.通过实践,我深深地体会到:"几何画板"在数学教学中具有传统教学方法无法比拟的巨大优势.     

中国动漫研究"回忆录"

我是一名普通中学的计算机教师.上学期,学校在高一年级试行研究性学习,由我辅导几位同学对"中国动漫画"这一主题进行研究,这对学生与我来说,都是"大姑娘上轿--头一回",谁也没经验.在实践过程中,我和学生之间互相适应、互相学习、共同成长,现在回想起来,依然感触不少.下面是我对整个学习过程的回顾,希望与大家分享,共同感受研究性学习的"苦"与"乐".     

"任务驱动"使师生轻松相聚"网上邻居"

教学目标与任务设计 陈老师的教学设计基于有效的"任务驱动"模式,教学目标明确、完整,学习任务具体.任务中强调了学生在学习过程中的自我设计,引导学生运用信息技术恰当地表达自己的思想,与师生进行广泛的交流,并在此过程中了解别人、增进友谊和共享资源,是非常值得肯定的.     

画笔描绘"春江晚景"

Internet是世界上最大的知识库、资源库,其丰富而庞大的信息资源是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的,因此特别适合于学生进行"自主发现、自主探索"式的学习. 以下是一节小学四年级的电脑绘画创作练习课:     

《彩墨游戏》学习工具制作综述

特色与亮点本课是一节"造型—表现"领域的课,我的设计是通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性,体验画彩墨画的乐趣,并进行简单的技法练习,让学生在充分的艺术实践中发挥主动性。因此,我在教学时,重点让学生认识绘画语言——点、线、面,学习用简单的技法进行表现,在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的特殊变化,从中感受和体会中国画特有的魅力。     

“翻转”的初中信息技术课探索

●"翻转"在信息技术课中的优势1.激活与发挥学生学习的主动性因初一信息技术的知识和"翻转"技术载体的共性,无论是在对微课的学习中,还是在翻转课堂的过程中,学生都会根据自己对信息技术的熟悉程度、学习欲望和日常运用需要展开学习活动。例如,在"设计页面"的教学中,教师以往多是以"边讲边练"或"先讲后     

"微课"对中职生图形图像处理课堂教学的促进作用

本文针对"微课"的特点,分析中职生Photoshop图形图像处理的学习现状,探讨"微课"对中职生图形图像处理学习的促进作用,即如何在中课程教学设计当中运用微课,提高学生学习兴趣;运用"微课"突出教学重点解决学习难点,加深学生对学习内容的印象;化解学生学习的畏惧,拓展学习内容和激发学生自主学习能力,提升教师教学效率.     

网络移民与网络土著的心灵对话——德州一中"我与网络的故事"征文活动点评

在德州一中的诸多经验中,其开发编辑德育校本教程的过程及其历练尤其值得借鉴首先面向全校学生举办的"我与网络的故事"征文活动,让学生用文学化的语言记录真实的网络故事及其道德感悟,在辑录学生获奖作品的基础上,附以教师点评、导以感悟记录、拓以相关知识,编辑开发了校本德育教程.     

从电话机、电子琴到键盘--"指法"教学导入的设计与反思

设计 在教授"指法"这一课时,为了让学生充分领悟学习指法的重要性,课前,我准备了一部电话机、一架电子琴,上课时,我作了如下的导入设计:     

信息技术教学中的"兵教兵小助手"教学策略

在信息技术课堂教学中,信息技术教师常遇到这样的场面:由于学生接触计算机的程度不一样,导致学生的个体差异较大,但教师无法在有限的课堂时间内顾及每个学生的差异.江苏省洋思中学是全国初中新课改的先进典型,其成功的秘诀之一就是"兵教兵"战术.在实际教学中,我也采用了一种叫做"兵教兵小助手"的教学策略,取得了良好的教学效果."兵教兵小助手"就是在教师的指导下,学生之间互相帮助、互相学习的一种有效合作学习方式.     

中国的早餐油条"油炸鬼"

导言(Introduction) 在网络环境下,我们开展了英语协作式学习.我们班的英语协作式学习交流伙伴来自以色列佩塔提科瓦(Petach Tikva)市的爱因甘宁小学(Ein Ganim Elementary),这所学校的英语老师玛莎·郭恩(Ms.Marsha Goren)班上的学生向我们介绍了很多以色列的传统节日和饮食文化.犹太人总是自豪地说他们是世界上传统节日最多的一个民族.每年的2-3月间在以色列有一个传统的节日--普林节(Purim),玛莎·郭恩老师班上的学生给我们发来了一封电子邮件,其中介绍了普林节期间他们喜欢吃"哈曼的耳朵".从"哈曼的耳朵"我们可以联想到我们中国的类似饮食主题文化:中国的早餐油条--"油炸鬼".我们在回复以色列学生的邮件时,要求全班同学以小组为单位搜集中国油条的故事和油条的制作方法,图文并茂地将油条的故事和油条的制作方法以邮件附件的形式发给他们.     

"同一"起跑线--处理新生起点差异的尝试

上课铃响了,我走进机房,学生们都按照事先的安排井然有序地坐在各自的座位上.我先通过网络多媒体教学系统与几个基础较好的孩子交流了一下他们的作业情况,然后给他们布置了新任务--Flash中遮罩和引导线的使用,接着他们开始自学;我则领着其他同学开始继续学习FrontPage中框架的使用……     

广告设计教学实践与探讨 2012年10月9日

平面广告设计专业教学要“以人为本,充分发挥专业教师的主导作用,体现学生的主体地位”的素质教育已成为当今学校教学的主旋律.在广告设计教学课堂教学中应做到“以生为本”,充分相信学生,高度尊重学生,全面依靠学生,把学习的主动权交给学生,课堂上给学生提供了足够大的自主学习的空间,让学生在自主、动手、合作、探究、交往的氛围中去获取知识,把学生的学习潜能激发出来.倡导“低入”、“先做后学,先会后学”、“先学后教”、“以学定教”、“小组合作学习”的广告设计教学课堂.在现代艺术教育的学科建设中应该占有重要的位置.本文的主旨就是从建立顺应经济社会发展的教育教学理念为方向,分析提升广告设计教学存在的一些问题,提出了一些实践方法和设想.从多个方面对广告设计教学进行初步的探讨,希望能对以后的实践及教学起到一定的促进作用和参考价值.     

Photoshop教学中"任务体系"的构建

"任务驱动"是当前信息技术教学中行之有效的教学策略与教学模式,对"任务驱动"中任务的理解和设计极为关键.我们所理解的任务应该是具有一定解决问题思维过程的,强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题,让学生在完成任务过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法.这样的"任务驱动",不再单纯按学科体系安排教学内容,学科知识不再是简单的线性展开,而是跳跃式、超链接式的,通过多个小任务之间的有机联系,将多个看似不相关的知识点联系起来,使学生能从整体上把握知识,培养其解决复杂问题的能力.     

浅析课例"病毒"与"抗击"

课例概述 病毒 课例"病毒"(见本刊第89页)是英国人Jill Stubbs设计的用于小学1～6年级的科学、体育与健康的学习内容.该课例设计了三个活动,让学生通过动手做"活动"和有趣的"游戏",产生自己的体验,并让学生通过因特网及基于计算机的交互式书籍调查有关微生物、病毒和细菌的信息,以达到使"学生能够识别微生物、病毒和细菌是如何扩散的;明白通过恰当的免疫措施,我们能够避免某些疾病"的目标.