在化学实验教学中注重研究性学习的探讨

化学实验可以促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高,也可以激发学生的学习兴趣.激励学生积极思考的意识,增强化学实验思维能力,拓宽学生知识面,变被动、机械的学习为主动灵活的学习,学生动手能力也会很大的提高.     

浅谈生物教学中学习兴趣的培养

兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。培养学生的学习兴趣,能够使学生由愿学到爱学、想学,由被动学习变主动学习,由“要我学”到“我要学”,是提高生物教学质量不可缺少的因素。     

以学生为主体的教学方法浅探

传统的教学方式使学生失去了对数学学习的兴趣,致使学生产生厌学情绪,偏科现像显而易见。为了提高学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,必须转变教学思维,树立以学生为主体的施教方式。本文针对以学生为主体的教学方法进行了介绍。     

浅谈如何在数学教学中提高学习兴趣

兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在学习中产生兴趣,就会形成求知欲,就能变被动为主动积极地去学习.而在目前的数学教学中,普遍存在着学习效率不高的现象,原因是学生对这门课没有足够的兴趣.所以要想提高课堂教学效率首先应该培养学生学习数学的兴趣.那本文就从熟悉教材、带领学生巩固旧知识、设计教学过程、运用多媒体教学手段等五个方面浅谈一下个人在数学教学中增强学生学习兴趣的看法.     

让兴趣敲开实训车削之门的方法探究

现阶段职业教育所面临着生源差、学生缺乏主动性,面对实习,特别是机械实训车削,平时理论成绩好的,实习操作不一定行,而平时理论成绩差的,实习操作能力较强。学生的千变万化使我们教师的教学方法也要随之变动,以往老的教学方法已不能适应当前学生的需求。特别是随着信息技术的发展,课堂教学在形式和手段上已发生了很大的变化,多媒体技术的运用和项目式教学方法的实施,渐渐替代了传统的板书教学和单一的教和学的过程,以调动学生的兴趣、激发学生的创新意识为导向,使学生学习的被动变主动,体现以学生为中心的教学模式,提高课堂教学效果。     

如何调动职高生学习英语的积极性

职业高中学生英语基础普遍较差,学习缺乏兴趣,缺乏积极性,学习效率低,老师教学难度大。本文阐述从英语教学过程中,主要从调动学生学习积极性入手,变被动学习为主动学习,从而提高教学效果。     

如何培养学生英语学习的自主能力

《国家英语课程标准》中指出:在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。很多学生学不好英语,其中一条重要原因在于缺乏学习的内在动力,变被动学习为主动学习,是提高教学效果的一个重要途径。     

创设问题情境在物理教学中的探索与实践

为了适应当今和谐社会的需求，教师需要改变学生被动的学习，创设问题情境教学模式，使学生变被动的知识接受者为积极的信息加工者，进而培养一批新型的人才。     

教学相长 益友良师——对新课程改革的体会

课程改革的核心理念,是为了每一位学生的发展。同时新课程标准要求教师不断开发课程资源,倡导建构性学习,注重学生的学习兴趣;强调学生主动参与,探究发现,交流合作的学习方式;转变课程实施过程中过分依赖课本,被动学习,死记硬背,机械训练的观念。因此,在数学课堂教学中,教师要突出学生的主体地位,把学生作为课堂教学的     

如何激发学生英语学习兴趣

如何激发学生愉快地轻松地学好英语,是每个英语教师不断探索的问题。要使学生主动积极地学习,关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师和最好的学习动力,学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就提高,学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要,就可以使学习变“要我学”为“我要学”,逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。本文从迁移学生的兴趣、用口诀帮助记忆、让学生制作教具、自编短剧、开展竞赛五个方面来论述激发学生英语学习兴趣的方法。     

浅析初中英语课堂教学的有效性

在初中英语课堂教学中,我国的传统课堂教学模式使学生长期在课堂中处于被动的地位,以至于有些学生逐步丧失了对英语学习的兴趣,学生厌学的情况也时有出现,这使初中英语课堂教学有效性得不到实施。为了提高初中学生对英语的学习兴趣,教师应在课堂教学中激起学生在课堂上的学习的兴趣,提高课堂教学的有效性。本文就提高初中英语课堂教学的有效性的问题进行探讨,指出我国初中英语课堂教学效率低下的原因,并提出一些可操作性的建议和措施。     

浅谈信息技术教学的几点做法

信息技术已经成为21世纪人人都必须掌握的基本技能,如何进行中学信息技术的教学是本文的主要内容。提高学习兴趣,培养自学能力是教学的基本要求;处理好老师与学生的位置关系,充分调动学生的主体性,变被动接授为主动学习是信息时代所要求的;运用对比的方法讲清基本概念;注重运用先进的教学手段和教学思想,要有新的教学理念,采用任务驱动的教学方法,整合所学知识,提高学生的素质。     

钳工专业教学的探讨与实践

传统的钳工实操安排,学生在技能练习中普遍感到动作机械单调、内容枯燥乏味、极易产生疲劳、学生处于被动的接受状态,影响学生获取知识的积极性。结合教学实践将从新课导入培养学习兴趣。并把钳工实际操作与理论融为一体,按项目驱动、参观讨论、分层要求进行教学,有利于学生对知识、技能的掌握。摆脱传统的教学方法,使教学向培养能力、提高素质的方向发展,收到事半功倍的教学效果。     

《预防艾滋病专题教育》教学设计

指导思想 理论基础 长期以来,我国中小学生习惯于恪守成规,机械被动地接受教师传授的知识,形成了一种重书本轻体验、重知识学习轻能力发展的学习倾向,一些学生感受力下降,对事物缺乏兴趣,缺少好奇心和探究欲,缺乏对成就感和自尊心的体验,缺乏对亲人、人性的体验。究其原因都与认知性单一的课程目标有关,这在一定程度上抑制了学生学习的创造性和主动性。     

浅谈如何改进CAD课程的教学方法

本文根据中等职业学校《计算机辅助设计（CAD）》课程的特点,在教学中以实例为中心展开教学,以达到很好的教学效果。在CAD课程的教学中,教师应该千方百计地改进教学方法,激发学生的学习兴趣,使学生由被动学习变为主动好学,使学生更容易接受知识并灵活应用于实际的操作中。     

怎样提高小学生学习数学的兴趣

本文针对提高学生学习数学兴趣,作为数学教师平时教学过程中让学生多多观察周围世界,小组合作学习数学知识,而且多用好教材中的图画或图片,以及用好多媒体应用知识和教学过程当中多表扬多鼓励学生的学习态度,多让学生自己动手或动脑子,从而提高学生在学习数学的兴趣,让学生学学到书本知识的同时培养实践能力,从而提高学生的逻辑思维能力,也能激发学生的学习兴趣。在课堂上教师是主导,学生是主体,让学生被动的学习状态转变为主动学习的状态。     

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣

兴趣是学习的动力,能激发学生学习的积极性,在学习过程中由被动变为主动,有利于效率的提高和教学质量的保证。如何培养英语学习兴趣的方法各有特色,本人通过多年英语教学的探素,归纳出几条既受同学们欢迎又很有效的教学方法。     

如何使音乐教学充满趣味性

随着信息时代的来临,学生的视野变的越来越开阔,学生对原来传统的教师是主体,学生为客体,由教师一味的教,学生一味的学,越来越失去兴趣。如何将教师的主导作用与学生的主体作用相结合,使学生对课堂内容产生兴趣,积极主动的参与课堂学习,在教学过程中就显的尤为重要。     

在教学中培养学生的自学能力

自主学习能力的培养是教学的关键,教育工作者应确立学生主体地位,变教学为导学,激发学生自主学习兴趣,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能力。     

浅谈“趣味教学”的英语课堂教学模式

兴趣是学生学习的动力。如何培养学生的学习兴趣,提高学生的英语水平,是英语教师的首要任务。趣味教学法就是把兴趣作为教学的手段和动力,培养学生学习的兴趣,发挥其主观能动性,使之积极主动地进行学习的一种方法。