服装CAD与结构设计课程的整合

探讨服装CAD与结构设计课程的整合方案,以及两课程整合后的教学方法,指出两课程整合后存在的问题及相应的对策。     

服装结构设计的连贯性模块课程设置

针对服装结构设计模块课程特点,采用连贯性模块课程设置,通过制订总教学大纲及各模块课程教学大纲,设置相关模块间相互渗透的内容,结合教学实践,实现模块课程的有效衔接。     

“服装结构设计”课程教学的优化策略

"服装结构设计"是服装专业课程群的核心课程,对服装设计及服装工艺类课程具有承上启下的作用。作者结合多年的教学经验,探讨"服装结构设计"课程教学的优化策略,以更好地培养学生对课程学习的兴趣,提升教学活力,激发学生的设计创新。     

服装结构设计教学方式的研究与实践

从应用多媒体教学、服装CAD教学和开展项目教学三个方面,结合实例探讨服装结构设计的教学方法,认为在教学过程中应充分结合设计与工艺,实现课程的相关性和统一性。     

《服装结构设计》课程教学方法探讨

在分析服装结构设计教学现状的基础上,根据教学实践,总结出平面结构设计与立体结构设计相结合、人体工程学知识的交融、款式联动结构变化方式、结构设计教学的可视化以及原型法与比例法的优化选择等教学方法,以期进一步提高服装结构设计的教学质量,达到将服装结构知识转化为能力的服装教育目的。     

“服装结构设计”课程教学方法探讨

"服装结构设计"是服装高等教育的重要专业基础课之一。文章分析"服装结构设计"课程的教学现状及教学中存在的问题,并针对这些问题提出一些改革措施。     

高校服装结构设计课程教学体系的优化

针对高校服装结构设计课程存在的内涵建设明显滞后于教学目标要求,缺乏科学性、系统性情况已严重制约专业课程体系教学发展等问题,从高校结构设计课程教学现状出发,分析了教学体系优化在服装结构设计课程中的重要性,提出了优化教学体系的具体措施,以提高教学质量。     

服装结构设计课程的教学改革

从课程现状和教学过程中的实际问题出发,论述服装结构教学的课程设计方向,提出新的教学思路和方法。产学结合,将传统的理论知识与成熟的企业先进技术相结合,使学生适应现代服装企业工业化生产的需要,为学生在工作中延展技能打下良好的基础。     

服装结构设计类课程教学模式研究

上世纪80年代以来,服装业如雨后春笋般迅速发展,但国内服装专业人才的严重匮乏,特别是创新型专业人才的严重匮乏使得中国的服装产业存在一个很大的“瓶颈”问题——产品缺乏创新。为适应这一新的经济形势,国内许多院校先后办起了服装专业(服装设计和工程专业),并且开设的院校越来越多。这种一哄而上的现象必然导致一些院校培养出来的学生良莠不齐。目前,国内服装教育界存在着许多误区,也是导致学生良莠不齐的原因之一,主要表现在:1.国内的服装类院校主要分为三种类型:教学—研究型、教学型、教学—实践型,三类大学的培养目标分界不清,且数量…     

基于工作过程的高职"服装结构设计"课程改革研究

"服装结构设计"是高职服装专业的核心课程,课程改革采用基于工作过程的改革方式,打破传统的学科理论教学体系,分析工作岗位的典型工作任务和职业能力要求,在此基础上重构教学体系、整合教学内容、改革考核方法,将理论知识和实践技能进行科学组合,使学生更好地掌握企业生产背景下需具备的专业技能和职业素养,对提高学生的综合素质水平、提...     

服装材料与服装结构设计的关系研究

众所周知，服装色彩、服装款式和服装材料的构成服装的三要素。而服装材料的服装色彩两个要素直接由选择的服装面料来体现。服装款式也是依靠服装材料的柔软、挺括、悬垂及厚落轻重等特性来保证。常用服装面料种类很多，主要有棉、麻、丝、毛、化纤等织物。这些不同类型的服装面料的织纹组织、弹性、悬垂性、热湿收缩性等各不相同，因此，在服装的结构设计、工艺制做时，要充分考虑服装面料的特性，恰如其分地处理，才能设计出舒适、美观、合体的服装。     

“服装结构设计”课程教学方法探讨

从课程现状和教学过程中的实际问题出发,在"服装结构设计"课程教学中应用三种方法,即人台试穿法、与服装CAD结合法、与服装工艺结合法。这三种方法的引入增强了学生的理解能力、实践能力与动手能力,学生在学习过程中对立体服装与平面结构的对应关系有了更深的理解,学习"服装结构设计"课程时得心应手,达到了课程教学的目标。     

刍议服装结构设计课程的教学改革

针对当前服装结构设计课程教学内容滞后、教学手段单一等问题,通过更新、整合服装结构设计的课程内容;丰富教学形式,培养学生学习兴趣;将结构与款式、工艺三者联系在一起,强化理论和实践的一体化教学;并结合企业实际需要进行系统训练,尽量缩小校企差距等多种途径进行课程教学改革,以培养面向21世纪合格的服装专业人才。     

高职“服装结构设计”课程教学改革

针对高职院校"服装结构设计"课程教学方面存在的问题,从师资队伍建设、教学内容整合、与其他课程的结合、项目化教学、改进教学方法、重视作业批改和建立工作室等方面,探索如何更好地进行"服装结构设计"课程的教学改革。     

《服装结构设计》课程的教学改革与探索

服装结构设计是服装生产的技术核心,样板的准确度和制版效率直接影响服装的成本与质量。本文论述《服装结构设计》课程的重要性,分析服装企业对服装结构设计人才的需求,探讨该课程的教学状况及教学改革措施。     

一种服装裁剪机的结构设计

通过对服装裁剪系统裁剪原理的研究,结合具体使用工况,文中提出了一种服装裁剪机的设计方案,并对裁剪机的裁切部分和面料支撑部分进行了结构设计。所设计的服装裁剪机具有低成本、高性价比的特点。样机的试制和试验结果表明设计达到了预期效果。     

融入民族服装结构的《服装结构设计》课程教学探索与实践

从《服装结构设计》课程的性质入手,着重探讨民族服装结构特征融入课程中的有效路径,并分析其融合的意义.在教学中,教师采用合理的教学方法,把优秀的民族服装结构的结构特征、方法、规律以及观念意识教授给学生,提高学生的设计创新能力,在推动现代服装设计教育发展的同时,发扬和继承中国传统文化.     

AIGC赋能服装结构设计课程混合式教学模式改革

文章探讨了以Chat GPT为代表的生成式人工智能（AIGC）技术在高等教育的应用,从教师、学生、考核和教学效果评价等多个角度分析了服装结构设计课程传统教学模式存在的问题,并针对性提出了AIGC赋能“三元”混合式教学模式改革方案,可以让教师实现个性化教学,学生享受更互动和个性化的学习体验,使得课程考核更加多元化以及教学评估精细化智能化。