地方应用型高校化工创新创业人才培养模式的探索

创新创业教育是提高学生实践应用能力的重要手段。宿州学院结合地方产业特色发展需求,立足于办学定位和建设条件,构建专业教育与创新创业教育有机融合、知识传授与能力培养有机融合、教学与科研生产有机融合的"三个融合",实现实践教育、创新创业教育和大学生社会责任教育"三位一体"的应用型人才培养机制;优化人才培养方案、改革课程教学体系,深化教育教学改革,提高人才培养质量。     

基于“互联网+”高校创新创业人才培养研究

"互联网+"的发展为大学生拓宽了创新创业领域,激发了大学生的创新创业的潜力与意识,在大学生群体中掀起了创新创业的浪潮。本文分析了"互联网+"背景下创新创业人才培养的现状,然后着重从三方面论述了"互联网+"高校创新创业人才的培养路径。     

电镀专业学生创新创业教育教学模式探索

正0前言创新创业教育是高等教育改革的重要内容。创新创业教育要融入专业教育和素质教育,并在一定理念的指导下进行课程设置和教学。大学生是创新创业教育的对象,创新创业教育课程应以大学生为主体进行设计,重点关注学生自主学习、探索学习及     

深化大学生创新创业课程建设的举措及认识

为落实新形势下国家培养创新创业人才的需要,我校将创新创业教育融入人才培养体系,坚持创新引领创业、创业带动就业,主动适应经济发展新常态,以提高大学生培养质量,完善创新人才培养机制,丰富创新创业课程体系,同时结合当前"系统化本科创新创业教育体系建设计划"开展创新创业课程建设工作,教师开展了创新创业课程建设的一系列教学实践活动,以此也有了一定的体会和认识。     

大学生创新创业实践研究

发展是硬道理,在创新驱动发展战略下,从"创新教育"与"创业教育"角度出发,对创新教育、创业教育与专业教育内涵进行解析;对创新创业教育、教学与实践的关系进行分析;并对创新创业实践教学进行研究,得出了高校要培养创新创业型应用人才,其基础教学平台、创新创业竞赛平台、创新创业项目平台是依托、其本质是创新、其目标是创业;并通过国内、外创新创业成功案例进行佐证。显示高校创新创业实践教学要以提高大学生的创新能力、创业能力为目的;要始终以培养大学生的创业精神为育人宗旨。     

基于课堂协同的大学生创新能力培养的探讨

近年来,国家宏观层面开始大力推进"大众创业,万众创新"事业。大学生是我们国家未来各项事业建设的中流砥柱,也是实践"大众创业,万众创新"的中坚力量,因此我们必须重视大学生专业能力、创新意识和创业热情的培养。本文主要以化工工程与工艺专业为例,从教学改革层面,以多课堂协同的角度,探讨了当前大学生创新创业思维和能力培养的有关问题。     

高校开展创业教育的必要性分析

21世纪国家经济发展的动力转变为创业型经济,创业活动对经济发展日益重要,大学生是对新思想新形势最敏感的人群,自然会参与创业型经济的发展。另一方面,近年来,随着高等教育实现了从精英教育向大众化教育的转变,高校毕业生的就业形势相当严峻,鼓励和支持大学生自主创业是解决大学生就业问题的重要举措。因此对在校大学生进行创业教育是经济和社会发展、大学生就业创业的客观需要。同时,创业教育是高校素质教育、创新教育的组成部分,是实现大学生教育创新的重要遥径,是深化高等教育改革的必然趋势。在此背景下,文章对高校开展创业教育的必要性进行了分析。     

农林化学类大学生创新创业体系构建与实践

根据担任多期大学生科研创新创业训练体系的指导教师的实践过程,考察了进行创新创业训练对大学生创新意识增强、创新思维的激发、学术能力的提高和综合素质的提升方面的影响。探讨了创新创业训练体系的构建和实施,并对参加科研创新创业训练的学生的职业规划和毕业后职业状况做一跟踪调研,充分表明大学生科研创新创业训练的实施可以提高农林院校的人才培养质量。     

基于科研成果转化的大学生创新创业能力培养模式构建

大学生是社会创新创业建设的中坚力量,人才培养模式是各大高校培养人才的重要依据.提出以各级政府出台的各项指导性政策与制度为导向,完善创新创业课程教育体系;以高校科学研究为载体,建立师生共创团队;以企业和市场需求为目标,加强校企合作,促进创新创业成果转化;深化大学生创新创业培养模式改革,提高大学生创新创业能力.     

“三位一体”培养医学大学生创新创业能力的刍议

培养大学生创新创业能力是新时代、新目标对大学生提出的新要求。"三位一体"培养医学院校医学生创新创业能力的教育理念和模式在探索中收到了良好成效。本文着重分析医学院校"三位一体"教育模式的立脚点、特点以及应采取的对策。     

基于创新创业教育人才培养模式的职业教育研究——以建筑工程分院为例

当前我国正处于发展转型的重要阶段,"大众创业、万众创新"的理念已深入人心,职业教育作为高校教育的一个重要组成部分,理应进一步深化教育教学改革,明确创新创业在职业教育中的定位。本文基于学院建筑工程技术专业的人才培养模式改革,结合建筑行业信息化和绿色建筑理念的发展趋势,学院通过组织建设、制度建立打牢创新创业教育基础;通过理念转变、课程改革激发创新创业热情;通过孵化创新创业教育基地等措施营造良好的创新创业教育氛围,加强大学生环境和文化建设,致力于建立学生的创新理念,培养学生的创业技能,从而全面提升职业院校学生的核心竞争力。     

“校企一体”的创新创业型人才培养模式探析

近年来大学生创新创业能力的培养教育问题,已成为广泛关注的焦点。许多一线教育工作者和教育理论专家都对此问题展开了研究,从创新创业教育的必要性、创新创业教育的现状、创新创业教育的实施途径、创新创业教育的课程开发、创新创业教育的师资等方面进行了多方位的深入探索,并取得了许多具有启发性、可行性的成果。而关于如何在高职教育中充分发挥企业的资源优势,将大学生创新创业教育的预期落到实处,尚缺乏深入具体的研究。本文对于通过"校企一体化"模式开展高职创新创业教育的必要性和可行性问题,在结合实践的基础上进行了相关的理论探讨。     

大力推动项目教学改革,促进大学生创新能力培养

在"双创"背景下,高等院校大力实施大学生创新创业训练计划,进一步深化高校创新创业教育教学改革,在教学中融入创新创业素质的培养,通过课堂项目教学改革、实验项目教学训练、实训项目教学创新,大力培养大学生的科研思维、研究性学习、创新能力和创业意识,从而培养具有较强科研素养和创新能力的应用研究型人才。     

在化学实验中心的基础上建立大学生创新创业平台

以河南省实验教学示范中心"基础化学化工实验教学中心"为基础,构建大学生创新创业平台。深化实践教学改革,完善大学生创新创业教育和训练模式,建立大学生创新创业实践平台;按照考研和就业学生的不同需求,分类开展创新创业教育和训练,为优秀应用型人才的培养打下坚实的基础。     

新冠肺炎疫情防控与高校创新创业教育改革及实践——以怀化学院化学与材料工程学院为例

新冠肺炎疫情防控是当前最重要的工作。创新创业教育是高校大学生必修实践课程。在做好新冠肺炎疫情防控工作的同时,又做好高校创新创业教育工作,对于高校及高校创新创业教育工作者既是挑战又是机遇。本文以怀化学院创新创业教育工作为例,对在当前新冠肺炎疫情防控严峻形势下做好高校创新创业教育存在的问题、应对问题的改革措施及改革实践积极作用进行了论述及总结。     

高职院校众创空间创业生态系统要素探析

众创空间是"双创"的重要表现形式,众创空间走进高职院校,让创新与实践相结合,培养大学生的创新创业思维,提升大学生的就业能力,为大学生提供了新的就业机遇。当下,高职院校创新创业不断拓展与前进,就此,笔者基于"众创空间"在高职院校的应用,首先介绍了"众创空间"的概念与特征,然后阐明了众创空间创业生态要素,接着讨论了它的运行机制。     

新形势下大学生创新创业教育问题及对策

大学生创新创业教育是时代、经济和社会发展的需要,也是我国高等教育改革的趋势和目标。当前,我国高校在创新创业教育实施过程中存在教育理念落后、师资力量薄弱、政策支持不够、课程体系不完善等问题。因此,针对现有问题提出解决方案,是确保创新创业教育有效实施的关键。     

在《分析化学》教学中融入“双创”教育的初探——以商洛学院为例

基于当下"大众创业、万众创新"的形势,全国高校都将教育改革的重心转向大学生创新创业能力的培养。针对地方应用型本科院校"分析化学"的教学,更需要紧跟步伐,不断深化改革。论文分析了目前本校化学类基础课"分析化学"教学中存在的问题,结合实际从教学内容、教学模式及实践教学等出发提出几点建议,初步探讨了在"分析化学"课程中融入"双创"教育的改革措施,以促进化学类专业学生创新创业能力的培养,使学生进入社会后能实现更大的价值。     

新形势下高校实验教学改革的几点思考

2015年国务院在政府工作报告里,提出打造大众创业、万众创新做为中国经济升级的引擎之一。并于同年政府首次针对大学生创业提出了系列扶持政策。因此在我国经济提质增效的关键时期,提高大学生创新创业能力具有重要的意义。而高校实验教学对大学生创新能力的培养尤为重要。因此,本文在实验室内容改革、平台建设,教学方式改进及师资队伍建设四个方面,提出了高校实验教学改革方向的几点思考。     

“互联网+”背景下高校大学生创新创业的能力培养

随着信息时代的到来,为了激发大学生的创新意识,已经成功举办了四届全国"互联网+"大学生创新创业大赛,每年的大赛都有新的突破,"大众创业,万众创新"已经迸发出灿烂的火花。本文主要通过历届的"互联网+"大赛的获奖作品对高校大学生创新创业教育的作用,分析出如何提高大学生双创能力的有效途径。