刍议模型思想在低年级数学教学中的渗透

数学建模的过程可简单分为四个阶段,即现实问题数学化(由现实问题经过简化后建立数学模型)、模型求解、数学模型解答和现实问题解答验证。虽然数学模型在小学数学教材中趋于淡化,但是在低年级教学中,教师也可以引导学生感悟数学模型思想。文章阐述教师如何利用课本中蕴含模型思想的素材实施教学,如何借此提升学生的数学素养,为学生的数学学习夯实基础。     

数学思想方法在小学数学教学中的渗透探析

在小学数学教学中,教师不仅要传授学生必要的文化知识,而且要致力于培养学生的数学综合思维能力,使学生养成从数学的角度看问题的习惯,进而有效地把握不同知识的内涵,形成清晰的学习思路,掌握清晰的数学思维方法。为此,着重探讨数学思维方法在小学数学教学中的渗透途径。     

小学数学课堂教学中数学思想的渗透

在进行小学数学课堂教学的过程中,教师既要引导学生掌握数学知识,又要注重渗透教学思想,可以结合数学教学内容向学生提出问题,并在问题中融入数学思想,引发学生积极思考,使学生的注意力更加集中,学生的思维更活跃,充分锻炼学生的逻辑思维能力和解决问题的能力,便于学生快速理解数学公式和定理,从而提高数学教学质量。     

小学数学教学中如何渗透数学思想

小学数学的教学重在对学生数学思维的培养。而数学思想在教学中的渗透无比重要,其是数学方法的灵魂,能够揭开数学的神秘面纱,对解决小学学习的实际问题有很大的帮助。文章着重介绍了数学思想,并重点以小学数学学习中最常见的数形结合思想作为案例进行讲解与教学设计,以为一线教师提供一些实践参考。     

在小学数学教学中渗透数学思想方法

数学学科一直是小学教学中的难点,与其他学科知识相比,数学学科具有理论抽象化、逻辑性强等特点,从数学整体教学来说,其教学的最终目的不仅仅是培养学生掌握各种数学技能,更是培养学生形成良好的数学思维模式,能够灵活运用不同的数学知识来解决数学难题。这就需要教师在开展小学数学教学时,将数学思想渗透至教学过程中,通过数学思维的影响促使学生形成良好的数学思维,对数学各个理论概念知识有更深刻的认识。对此,为进一步探讨该话题,文章针对在小学数学教学中渗透数学思想的有效方法展开分析与探讨。     

数学思想方法在小学数学教学中的渗透

学好数学不仅是为了让学生在数学课上有更好的学习表现,提高学生的应试能力,还是为了培养学生的数学思维能力,让学生从数学角度思考、分析、解决问题,为学生的现实成长做准备。其中,数学思想方法便是从数学思维角度来分析数学知识,利用数学手段来解决问题所形成的一种方法体系,反映的是学生的数学思维结构,是提升学生问题解决能力的关键因素。因此,小学数学教师要全面渗透数学思想方法教育引导,切实改善学生的数学思维。从渗透数形结合思想方法、渗透转化思想方法、渗透归类思想方法三个角度来分析小学数学教师应该如何渗透数学思想方法教学。     

小学思维训练中数学建模思想的运用探究

<正>近年来,我国科学技术的发展使得人们越来越关注数学模型,人们日常的学习、工作和生活等各项活动都与数学模型有着紧密的联系。为了与社会发展的需求相适应,小学数学教师在开展教学的过程中应该充分利用数学建模思想的优势,最大限度地培养学生的数学建模思想和能力。一、小学思维训练中的数学建模将思维训练引入小学数学教学中不仅能够充分调动学生的学习兴趣,使学生体会到数学学习的快乐和重要意义,而且还有利于挖掘学生的数学潜     

数学思想在小学数学教学中的有效渗透思考

一直以来,小学数学教育方式深受关注。特别是在新课程改革逐渐深入的今天,小学数学教学思维发生了很大的转变,课堂教学不仅注重方法和技能的传授,更重要的是让学生真正建立数学思想,将数学思想和其他学科结合,并且在生活中得到实际的应用。因此,特以小学数学教学中的数学思维为内容,分析在小学数学教学中常见的几种数学思想,探讨数学思想在小学数学教学中渗透的必要性,并且提出有效渗透的策略。     

构建数学模型，渗透数学思想

数学模型是指将实际问题用数学公式、概念、定律、法则等呈现出来的数学结构,它是一种重要的数学思想。在学生的数学学习中发挥着重要的作用。数学教师要重视模型思想的渗透,提高学生分析、解决实际问题的能力。《义务教育数学课程标准》中明确表示:"数学教学要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的生活经验,让学生体验从实际背景中抽象出数学问题的过程。"因此,在数学教学中,教师应采取有效措施,构建数学模型,渗透数学思想。     

小学中段数学教学中数学思想的渗透

数学作为长久以来的主课之一可以说其地位是"屹立不倒"的,近年来的素质教育以及课程改革更给了这门学科新的契机,从以往单纯的知识点教学逐渐走向对学生思维的培养与锻炼,而小学阶段的数学可以说是一切的开端,这一阶段能否有优质的教学对学生日后的学习有着极大的影响。因此,为了保证学生能够在日后走得更远学得更好,教师就需要在小学阶段对于学生的数学思维进行一定的培养,结合实际教学,对小学中段数学教学中进行数学思想的渗透提出些许观点。