小学体育教学中体育游戏的整合实践及价值探讨

实施全面性的发展教育是现阶段社会发展的必然趋势,为确保素质教学目标的顺利实现,小学体育教学中应注重体育游戏的整合实践,在实际的体育训练过程中融合德育、智育等元素,促使小学阶段学生的健康成长。针对小学体育教学中体育游戏的整合实践方式及研究价值进行深入的分析探究。     

游戏在小学体育教学中的实践应用

趣味性的游戏能提高学生学习动机,提高教学效率,已普遍应用在中小学体育教学实践中。以青岛市崂山区山东头小学为例,以游戏在体育教学中的效果和实践应用为研究对象,采用文献资料法、访谈体育名师、校长和教育局体育分管领导,实地调研小学体育一线实践教学,综合作者多年来一线教学经验,剖析了游戏在小学体育教学中的实践效果和具体应用,旨在通过探析游戏的效果和具体应用,为一线小学体育实践教学提供借鉴,为小学体育教学方法提供理论支撑。     

小学低年级体育有效教学方法研究

立足于小学低年级体育教学实践,从"趣味游戏教学法""小组合作教学法""信息技术教学法"三个方面入手,针对小学低年级体育有效教学的方法进行了初步分析与探索,旨在探索有效的小学低年级体育课堂教学新手段。     

素质教育下小学体育教学策略探究

<正>当前,随着素质教育的全面而深入的展开,各项教育教学活动秉承现代核心教学理念,小学体育也越来越受到公众的重视。在小学体育教学过程中,教师需要与时俱进,更新观念,转变教学思路,围绕学生这一主体,培养学生的综合品质与素养。实践探索素质教育理念下有效教学的开展形式,创新小学体育教学策略,拓展教学途径,推动小学体育教学水平的提升。     

谈小学体育与综合实践活动教学改革的实践

小学体育教学旨在提升小学生身心健康,并缓解小学生课堂学习压力,以此为小学生创设放松心情的空间,并适当进行体育锻炼,以此促进小学生强健体魄,而传统小学体育教学往往受限于应试教育理念的影响,从而失去其本心。将综合实践活动与小学体育相结合,正好摆脱了应试教育理念的支配,以此提升小学体育教学有效性与科学性,并提升小学生参与体育教学过程中的积极性,从而增强小学体育教学质量,适应教育界素质教育理念的要求。     

提高学校体育课堂教学质量的策略

小学教育阶段体育课程作为主要组成部分,旨在培养与提升学生身体素养,初步培养体育运动意识、养成体育运动习惯。受到传统观念影响,实际教学中普遍存在轻视体育课程的情况,不利于落实新课改要求。通过分析小学体育教学现状,联系教学实践给出针对性的改进措施,提升体育课堂教学质量。     

基于创新视野的小学体育教学模式探析

小学体育教学是义务教育阶段的重要组成部分,是德、智、体、美、劳综合教育的重要一环。体育教学不是单一的学科教学,是集合了理论与实践的综合教育事业。基于现代社会的快速发展,小学体育教学面临一系列教学改革,以更好地满足社会对综合型人才的需要。文章主要针对创新视野下的小学体育教学模式进行研究,分析传统体育教学模式存在的问题及具体教学策略。     

对小学体育课堂教学多样化有效教学的思考

体育教育是我国义务教育体系中的最关键内容,它所具有的重要地位是不可替代的。特别是新课改实施的背景下,许多教育工作者已经对学生全面素养的培育所具有的意义有了更加清楚的认识,并积极地开辟了小学体育教学实践的探索之旅。但是,长期以来,体育教学的教学模式过于单一化,致使教学效率低下,小学体育教学的持续发展受到了制约。在这一背景下创新教学模式成为重要课题,于是有了多样化教学模式在小学体育教学实践中的引入。文章在对小学体育教学及多样化教学模式实施的重要性进行分析的基础上,提出了促进小学体育多样化教学有效性的应对策略。     

把自然生活的“情境”请进高效课堂——小学体育情境教学实践之浅见

伴随着小学体育新课标改革的实施,小学体育教学实践得到了前所未有的关注,课改终极且最关键的问题在于如何构建一个高效的课堂,小学体育教学中,情境教学是一种生活与社会丰富结合的有效教学方式,从五个方面阐述小学体育教学中如何渗透情境教学法。     

谈低年级学生体育学习兴趣的培养

努力激发和培养学生学习兴趣,是小学体育教学的任务之一。因为只有学生对体育产生兴趣,才能真正爱上体育,才有可能从事体育锻炼的习惯,进而才有终身体育的意识。本文结合小学低年级学生身心特点,联系日常教学实践,浅谈在小学低年级体育教学中,培养学生体育兴趣的体会。