浅谈部编版教材下小学语文低年段有效识字方法

识字教学是小学语文教学中一项重要的内容,而部编版语文教材在低年段识字教学阶段尤为注重方法的传授。部编版教材是基于人教版教材,通过一番整合之后呈现在师生面前,而其所推出的各种识字方法多种多样。结合部编版教材,谈谈小学语文低年段一些有效识字方法。     

浅析部编版新教材语文字理识字教学策略

部编版语文教材在教学内容方面更加注重对学生识字方法的教学,识字是小学阶段学习语文知识重要的内容,只有在识字的基础上,才能开展课文的阅读教学,部编版教材在人教版教材的基础上,整合之后推出,在识字教学的板块,非常的重视。该版本中,进行识字教学的方式更为多样化,将很多活动与识字教学相结合。对于教师来说,面临的教学挑战也就更大了,需要以新教材为载体,极大提升学生的识字水平。     

部编语文教材低年级识字教学策略分析与研究

部编语文教材编写立意高远、主题鲜明,是学者专家持续在总结课程改革实践经验的基础上,对课本教材进行的又一次优化和完善,使部编语文教材认字、写字、背诵教学规律更加科学合理,更为注重对学生语文素养和思维能力的培养。主要基于部编语文教材特点,从教学目标设置、教学方法设计等多层面,对低年级识字教学进行了分析探讨,并在总结汲取经验的基础上,提出了情境体验、实例说明等多样性、趣味性的教学形式,以期通过识字教学策略优化,进一步激发学生的识字兴趣,全面提高学生的综合素质与识字能力。     

本体特色与民族情怀下的语文教材——漫谈人教部编版小学语文教材的选编

对于语文学科教学而言,教材是课堂教学的知识、信息载体。著名语文教学家叶圣陶先生曾指出,教材无非就是一个例子。这就要求语文教师用好这一个例子,用教材来教学生。所以,研读语文教材是极有意义的。同时,随着人教部编版小学语文教材的使用,解读新教材的价值,探析新教材的特色,便是十分有必要的。故此,作者在充分研读了人教部编版小学语文教材之后,主要从"学科的本体特色"和"传统文化的民族情怀"两个方面展开论述。     

部编教材注重识字学文，该如何进行教学设计——以《小蝌蚪找妈妈》第一课时为例

部编版教材在教学内容方面更加注重对学生识字方法的教学,识字是小学阶段学习语文知识的重要内容,只有在识字的基础上,才能展开课文的阅读教学,相较于苏教版教材,部编版教材识字量大,课文内容较长,对于教师来说,如何将识字教学变得轻松简单其挑战不言而喻,以二年级上册《小蝌蚪找妈妈》一课为例,谈谈如何创新识字学文理念下第一课时的教学设计。     

浅谈部编版教材作文单元的教学策略

<正>以往的小学语文教材编排侧重于阅读,而现在部编版教材对单元结构进行了调整,独立设置了作文单元。设立作文单元意在集中培养学生的作文能力。实际上,从三年级上册开始,部编版教材每册都设置了作文单元,分为导语、精读课文、交流平台、初试身手、作文例文、单元作文等版块。本文主要结合小学语文部编版教材五年级上册的作文单元教学实践,分析并探讨切实可行的教学策略,希望能为教育同仁提供参考。     

小学低年级识字教学的问题与策略

小学教育是学生的初级教育,关乎着学生以后的学习生活。识字学习是语文阅读与写作的基础,是小学语文教学中的重点内容,在部编版教材中,小学语文识字教学的编写重视学生的语文识字能力,根据小学生识字教学的实际情况阐述见解。     

小学语文识字教学方法与实践心得阐释

在当前部编版小学低年级语文教材中,识字版块是比较重要的组成部分,要求教师能够在课堂教学中加强识字教学,引导学生掌握正确的识字方法,并且提高学生的识字学习能力,为学生打下汉字学习的基础。因此,以部编版二年级语文教学为例,探讨其识字教学的有效方法与心得。     

谈三年级上册小学生写作起步——用部编版三年级上册语文教材有感

立足于部编版三年级上册小学语文教材,从三个方面入手就小学生写作起步教学加以探究,并记录下在使用部编版三年级上册语文教材过程中的所想所思,以期为深化对于三年级写作起步教学的认识,为小学生创设更为高效、有趣的写作学习环境建言献策。     

部编本小学语文教材识字特点及教学的分析

随着我国新课程改革的发展和深入,小学语文作为新课改的标志性学科,在2017年9月部编本教材在全国统一使用,也就意味着小学语文教学结束了"一纲多本"的教学时代。以此为背景,浅谈小学语文部编本教材的识字特点,并进一步探究小学语文部编本教材在识字教学的策略分析。