高中语文教材中的女性形象教学研究

女性是社会主要成员,对于社会的发展有着至关重要的作用,在高中语文教学中,通过对教材中女性形象的分析,对于作品的解读以及提高女性思维起到帮助作用。为此,在高中语文教学中,教师要针对其中女性形象进行科学的教学是非常重要。在此论文中,结合教学实际案例,针对女性形象的教学开展研究。     

着眼生活,留心观察——小学科学课堂教学策略探析

小学科学是学生探索世界的启蒙阶段。教师需要从教学实际出发,引领学生从身边生活出发,留心观察。文章结合人教版小学科学教材的教学实例展开论述,探讨小学科学的课堂教学策略,以期为广大教育同仁提供借鉴。     

浅谈初中语文课堂教学艺术及其教学特点

<正>人们经常把教学课堂比作舞台,把教师比作教学艺术家,教师如何能在教学舞台上分析判断学生的表现状态,合理选择教学方法,深刻理解教材驾驭教材及教学规律,灵活运用教学手段,从而表演出高质量的成功剧作。做为一名语文教师,这一点更加重要。教学既是一门科学,也是一门艺术,是科学与艺术的统一。教学艺术这一概念已获得人们的普遍承认和接受。教学艺术的特点指的是教学艺术区别于教育科学与其他门类艺术的特殊性质。凡是称之为"艺术"的东西,总     

美国STC《教师教学用书》之启示

教师教学用书在教学中有重要作用。随着新版《科学课程标准》的发布,科学教材的重新编写势在必行。美国的STC《教师教学用书(第三版)》可为我国的《科学教师教学用书》的重新编写提供参考。通过对比研究,我们可以发现STC《教师教学用书》的可借鉴之处,同时期待我国的《科学教师教学用书》会有新的面貌。     

初中英语教科书插图的运用策略

<正>就现在的初中英语教科书而言,书内的插图已经成了初中英语教科书中的重要组成部分。如果英语教师能够在教学的过程中有效而又科学地应用教科书中的插图,那么就可以有效地提高学生对英语学习的积极性,提高教学进度,降低教学难度。本文提出在教学过程中教师要如何巧妙利用教材中的插图进行实际教学,训练学生的听、说、读、写的能力,同时也提出了教师在运用课本插图进行教学过程中需要注意的问题。1.初中英语教科书插图运用教学过程中存在的     

浅谈如何创造性地运用小学英语教材

<正>在小学英语教学中,教师要用好教材、用活教材,不仅要把教材作为教学的依据,还要运用好的教学方式。英语教师在教学过程中要对教材进行创造性的运用,把英语语法和句型的学习与学生的日常生活结合起来,促使小学生提高英语的学习兴趣。教师要进行创新性的教学,就要对教材进行深入挖掘,懂得取舍。一个优秀的小学英语教师在进行教学时,不是根据教材照本宣科,而是根据学生的实际情况来分析教材,学生已经掌握的知识可以省略,学     

运用语文教材提高学生阅读效率

合理使用教材一直是广大语文教师关注的话题,在新课程改革的背景下,教师应意识到语文教材是重要的语文课程资源,但并非是唯一的。语文教师是语文课程的实施者,也是语文课程的开发者。将语文教材资源有效利用,使其价值充分发挥,语文教师切不可满足于一成不变地"教教材",而是应当用科学的理念和方法灵活地"用教材"。根据教材需要,创设一定的教学情境,把教学内容变得直观、生动、简单。把教材与学生的生活实践联系起来,用学生已有的生活经验去体验和感悟文本,以加深对文本的理解。适时利用教材的空间,充分挖掘教材的空白,灵活机动地把教材进行有效处理。让教师体会到语文教学的快乐的同时,取得良好的教学效果。     

苏教版小学语文教材资源的深层挖掘与利用

<正>对苏教版小学语文教材资源进行深入的挖掘,不仅是小学语文教学课程资源建设的重要内容,同时也是教师教学水平和能力的重要体现。根据相关经验和研究,笔者建议从四个方面对苏教版小学语文教材资源进行深入挖掘和充分利用。一、注重文本作者和相关创作背景的挖掘首先,教师要在备课阶段对作者、课文创作背景等相关知识进行充分的搜集。然后,结合语文教学的实际对这些内容进行筛选,选择符合小学阶段学生学习特点的知识。其次,在教学过程     

合理呈现教学内容 构建富有活力的数学课堂

<正>教材是实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。要培养小学生的创新精神和实践能力,教师必须科学地、创造性地运用教材,打破教材对学生思维的禁锢,构建富有活力的数学课堂。1教材内容生活化数学学习的基础首先是学生的生活经验。教师要引导学生从生活经验的客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数学,密切数学与学生生活实际的联系,才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。因此,数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发学生对数学的兴趣。例如,在教学应用题时,要注意联系学生实际。一方面要根据教学内容所确定的实际问题,利用已     

小学科学教学设计如何实现规范化与科学化

科学教学是通过教学让学生更加接近科学的一种途径,也是获取知识的过程,对于学生的科学思维和理解能力都有很大的帮助。在实际教学过程中,小学科学仍存在一些不太合理的安排,因此需要科学教师进行规范和科学化,进一步推进小学科学的教学效率和质量,为小学科学教学打下良好的教学基础。科学教师应该根据学生的情况和实际教学状况进行设计教学方案,做好学科的定位和规划,就如何设计小学科学教学规范化和科学化进行分析探究。