浅谈小学语文教学经验

在小学语文教学中,教师应该明白学生才是语文课堂中的主体。所以,在小学语文教学中教师应该抛弃传统的教学观念,摒弃"填鸭式"教学方法。在语文教学中教师应该以激发学生学习语文的兴趣为主,提高学生的积极性。除此之外,教师需要不断创新教学方法,着重提高学生的语文素养。     

小学语文教学语言特点新探

小学语文教学语言的运用是语文教师教学水平和教学风格的最直观的反应。在小学语文教学中,教师教学语言的运用极大地影响了小学生语言发展与语文能力的培养。本文中笔者根据缺乏语言活力的小学语文教学课堂现状,并结合语文学科的特性,对小学语文教学的语言特点展开了深入的研究,希望能为提高小学语文教师课堂教学语言的把握和运用能力提供有益参考。     

语文教师在培训中如何提高综合素质

语文教师在语文教育教学工作中,有着至关重要的作用,所以语文老师综合素养的高低决定着语文教学工作的成败,在一定程度上来说,还决定着素质教育能不能全面推进。在教学中作为主导者的语文教师,其综合能力,将直接影响语文教学的效率。因此提高语文教师的综合素养非常重要。     

由“主”转“导”——试析教师在语文教学中的准确定位

语文教学中将教师的"教学主体"转变成"教学引导"是新时期教师角色转变及定位的重要举措。只有正确定位才能转变教师与学生的关系,推进教学改革建设。本文分析了高职语文教师在教学过程中经常扮演的角色对教学质量的影响,从而得出在教学过程中教师由"主"转"导"的必要性,并就语文教师如何在教学中进行准确定位提出了些许建议,希望能为教师的自我教学质量完善提供借鉴,促进语文教学质量的提高。     

刍议生态化视野下的小学语文课堂教学

随着小学语文新课程标准的深入改革,需要语文教师在教学活动中加强重视对学生心理健康发展的教学。同时还需要在生态化视野教学中充分体现以学生为主体的教师理念,借助教育生态系统理论,不仅能够帮助教师分析教学问题,优化教学思路,还可以使学生更好地掌握更多的语文知识。结合生态化教学的思想和技巧,以小学语文教材为根本,探索语文课堂教学的新模式,从而尝试改善小学语文教学存在的非生态现象,使小学语文生态化教学能够有效创造出绿色的课堂教学环境。     

浅析高中语文群文阅读课程化的实践研究

<正>在核心素养的教学背景下,群文阅读得到了教师的关注和重视,也受到了学生的欢迎和支持。所以,在群文阅读中,语文教师要彻底落实课程化教学,让学生的语文阅读更具特色。阅读是语文教学中的重要组成部分,在高中课堂中占据了重要的教学比例。但是在实际教学当中,群文阅读教学还存在一些问题,教师要结合语文实际情况,     

论小学语文阅读与写作教学的有机结合

在小学语文教学中,培养学生的阅读能力和写作能力是语文教师的主要教学任务。阅读教学和写作教学是相辅相成的,阅读可以为写作积累丰富的素材,写作可以进一步巩固阅读效果。小学语文教师在教学过程中,应当根据实际情况将这两者有效结合起来,实现教学效益的最大化。     

多媒体教学在小学语文教学中的有效运用

当今科学技术迅速发展,教育教学活动已经离不开与多媒体技术的结合。在小学语文教学中,教师在教学过程中充分利用多媒体,促进了语文教学的效率,激发了学生学习的兴趣。小学语文教师应该明确教学的目的和任务,充分利用多媒体来实施小学语文的课堂教学。文章通过对多媒体在小学语文中的应用问题进行分析,提出相应的对策。     

小学语文教学中加强语言文字运用能力的方法分析

小学生学习语文的目的,是为了加强对于汉字的了解和认识。由此,在小学语文教学中,教师对于语文,不应该是言论上的语言发表教学,应该是语言文字的结合教学。目前,加强对小学生语言文字运用能力的教学研究已成为越来越多教师的共识。如何加强小学语文应用和写作能力已成为语文教学领域的重点之一。基于此,分析小学语文教学的意义,探讨在小学语文教学中加强语言文字运用能力的方法,具有重大意义。     

浅谈农村小学语文教师儿童文学素养的培养

在农村小学语文教学中,存在着语文教师的儿童文学素养缺失这一问题,没有认识到儿童文学与语文教学之间的相互关系,导致他们教学过程中不能够将儿童文学与语文教学有机地结合在一起。文章主要围绕农村小学语文教师如何培养儿童文学素养进行简要的分析。