知不足而学之 知其然而用之——谈高中英语词汇教学方式的优化

<正>高中英语教学中,学生在面对英语学习时存在很多问题。有的学生在英语课堂上听不懂教师讲解的内容。在课下可能连最基本的单词都背不下来,即使背下来了,学生还是会有这样那样的问题,比如汉语和英语不能相匹配。面对高中英语教学中存在的诸多问题,以及学生在高中英语学习中最基本的单词记忆问题,学生和教师都应该积极地寻找解决的办法。比如教师及时总结应如何培养学生更快更准确地记忆单词,学生也应该积极寻找好的学习办法,好的记忆单词的办法。下面这篇文章就针对高中学生记忆单词的相关问题展开     

英语单词教学杂谈

单词是英语学习的重中之重,词汇量的大小直接决定学生英语水平的高低。英语教师应该在英语课堂上运用有效的教学方法来帮助学生解决单词记忆难的问题,从而提高英语教学的实效性。     

小学英语单词教学中应用游戏的效果分析

<正>单词版块是学生学习英语的关键,教学过程中单词问题令教师头疼不已。单词由不同字母组成,字母的位置数量不能发生变化,否则词义会发生相应变化。同时,单词犹如汉字一样,有一词多义的情况,单词在具体句子中体现出来的词义不同。小学生天性活泼好动、好胜心强,教师可以利用孩子的这一心理设置适当的竞赛式游戏,帮助孩子们记忆单词、训练单词拼写及发音。单词教学中融入适当游戏可以培养学生的竞争能力和想象力,提高学生学习成效。1.单词教学中应用游戏可以提高学生单词记忆效果小学生的记忆力有限,对英语的单词记忆效果不佳。按照传统方式帮助学生记忆,其效果并不明显。在     

词根教学和情景教学并用的英语单词教学法

单词教学是英语课堂教学中重要的一环,也是学好英语进而掌握阅读、写作、口语等技能的基础,但枯燥的单词背诵往往是学生最不感兴趣的环节,通过适当的词根介绍和补充会有助于提高学生在学习中的掌握能力。     

中小学英语单词教学策略的探讨

单词教学是中小学英语教学的一个重要环节,而记忆单词是中小学学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,针对中小学学生如何掌握有效的学习方法这一问题,笔者总结了在英语单词教学上一些记忆层面的策略。本文试图按照汉语拼音的正迁移规律,建立音形对应规律,进行"直呼式"音标教学法及谐音联想法。充分利用单词的发音巩固单词记忆,用立体听觉刺激法来强化记忆单词。坚持在真实的语景中运用单词、句子促进学生牢固掌握词汇,培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。     

初中英语教学中情景教学法应用例谈

<正>英语是初中生所需要学习的重要学科之一,但是很多初中生对英语学习没有强烈的兴趣,究其原因可以发现,很多学生认为学习英语比较枯燥,不是让记忆单词,就是让记忆句型,甚至还要背诵英语课文。这样的教学模式确实无法提升初中生学习英语的热情。基于此,在英语课堂中有效应用情景教学法开展课堂教学,可有效激发初中生学习英语的兴趣,提升英语课堂的教学有效性。     

浅谈在中职英语教学中学生错误问题的纠正策略

在现代中职教育中,由于主客观因素的影响,学生英语学习中经常出现口语练习、单词拼写、句型练习等方面的错误,制约着英语课堂教学效率的提高。为此,在中职英语教学中要通过培养学生的学习兴趣、教会记忆方法、开展合作学习等途径纠正学生经常出现的错误,提高英语教学水平。     

采取有效方法,提高单词记忆效率

<正>随着年级的增加,学生所需记忆的单词量越来越多,长途额度机械式的记忆方法,会出现背了后面忘记前面的现象,导致学生在记单词时产生严重的抵触心理。因此记单词并不能死记硬背,它需要一定的记忆技巧,那么该使用怎样的记忆方法帮学生提高单词记忆效果吗?1.语境记忆法结合语境进行单词教学,也就是把单词、短语以及句子结合起来,同时进行教学的方法。大部分的英语单词均有多个不同的意思,靠单纯地死记硬背会出     

浅谈高中英语词汇教学

高中英语的阅读量很大,阅读的好坏体现在单词量的多少,单词的记忆是高中英语学习的重中之重。学生的基础差,单词量极小,久而久之没有学习兴趣,教会学生如何记单词是高中老师的难题之一。文章主要从英语词汇的重要性,学生词汇记忆的现状,学生词汇记忆的难点,学生词汇教学的方法与策略。     

浅谈自然拼读法在小学英语教学中的具体应用

<正>小学阶段英语就成为了学生的必学科目,其中单词记忆是学生和教师最头痛的问题。有的学生依靠读音对单词的读音进行记忆,但是还有一部分学生依靠死记硬背的方式记忆单词,这会降低记忆单词的效率。部分教师认为单词的学习需要从音标教学开始,但是我们要知道很多英国的孩子在学习英语的时候不是依靠音标的,也没有使用死记硬背的方式进行单词记忆,而是学习拼读的规律,在掌握拼读规律以后,只要看到符合规律的单词就能直接进行拼读。