初中生物复习课中“情境创设”教学模式的实践与思考

通过对中考试题的分析和情境教学的理论探讨,阐述了在初中生物复习课中进行"情境创设"教学的必要性,并且通过举例,说明在复习课中进行"情境创设"教学,可以促进学生构建知识网络体系,促进学生思维发展,提高学生分析问题、解决问题的能力,大大提高复习课的效率。     

初中数学教学中分层教学法的运用分析

随着社会的不断发展,教育教学方式和教学观念发生了重大的变化,逐渐将因材施教的原则引入课堂,注重每一名学生的发展,成为了教学模式的重要内容。每一个学生都存在个体差异性,由于所处的家庭环境不同,经历的事情不同,他们的学习能力、思维方式、性格等都会存在着不同。分层教学是一种新型的教学模式,可以为学生之间的差异教学提供帮助,因材施教的教学原则可以充分展现出来,促进学生学习水平的提高,使学生不断进步和发展。从分层教学法出发,分析了初中数学教学中分层教学法的运用策略。     

借合作之东风,促学生之发展——对初中数学分层教学有效性的探讨

随着新课程改革的深入推进,分层教学在初中数学教学过程中得到了广泛的应用。本文将以初中数学分层教学的重要性为着手点,围绕"在分层教学中采取小组合作学习"这一教学课题,对初中数学分层教学进行研究,并探讨其应用效果,以期为提高初中数学教学质量及促使学生的全面发展提供借鉴。     

高中英语复习教学中作业分层的设计及实践

<正>作业是课堂复习教学的延伸和补充。本文通过分析目前作业无效性的现状,阐述作业分层是关注学生的个体差异,使学生深入掌握知识,拓宽思维,有效提高复习效果的重要举措。重点阐述阅读、语法、书面表达三类作业的分层设计与具体实践操作,使学生在原有基础上得到最佳的发展。1.背景描述复习课作为英语课堂教学的一份子,承担着"温故而知新"的任务,很多教师对复习课教学进行了有益的探索,但较少关注如何进行课外知识的巩固、作业的设置。绝大部分的教师以征订的资料为主阵地,按部就班布置作业;抱怨学生不认真完成作业,甚至有抄袭作业的现象。在和学生的访谈中,英语成绩出色的学生认为作业有时缺乏挑战性,机械重复的现象较多;成绩较差的学生认为英语作业偏难,课业负担重是他们抄袭作业的缘由。     

分层教学在高职数学教学中的初探

分层教学是现阶段提高学生数学学习兴趣,充分发掘学生潜能,体现"因材施教,以人为本"教学思想的有效教学方法。分层教学使得不同数学需求的学生在数学上得到不同程度的发展。分层教学需对学生、教学过程、考核评价进行分层。     

浅谈初中英语分层教学的应用

分层教学的教学理念来源于孔子所提出的"因材施教"的思想,其本质就是要了解学生的个性特征,根据学生的个性特征实行针对性教学,最终使学生得到全面发展。随着社会多样化发展和新课程教学的改革,对学生实行分层教学也变得尤为重要。本文对英语分层教学进行了深入地分析,通过对分层教学必要性的阐述和实际应用性的探索,得出了更为完善的教学模式,意在改善英语课堂教学,为学生的全面发展打下基础,也为以后的英语教学提供参考。     

应用型本科高校高等数学分层教学的研究——以无锡太湖学院的教学实践为例

随着高校招生规模的扩大,应用型普通本科高校学生数学基础参差不齐的问题日益突出,传统教学形式已难以调动学生学习数学的积极性、自主性和创造性。于是,遵循"因材施教"原则,以"循序渐进,注重实效"为准绳的高等数学分层教学法应运而生。本研究以2015年起实施的"横向分类,纵向分层"教学实践为例,分析总结了高等数学分层教学的成效,期盼能为应用型本科高校的高等数学教学提供一种思路。     

因人而异,分层教学——初中英语教学方法之我见

<正>在大力倡导素质教育的时代,初中英语的教学应该以学生为主体。这样不但可以促进学生的全面发展,而且充分尊重每个学生的个体之间的差异,注重其个性化的发展,因此,在进行初中英语教学的时候,老师可以尝试采取分层教学的方法,以学生的学习能力以及心理特点为切入点,从而为每一个学生提供充分施展才能的机会。1.分层教学的问答1.1"分层教学"的概念分层教学的概念是:依据课本和大纲,针对不同类型的学生接受知识的能力,设计出不同     

提升小学六年级数学复习课效果策略分析

围绕"提升小学六年级数学复习课效果策略"这一主题展开论述,重点从进行分层教学打造有效课堂、强化情景教学激发学习兴趣、创新教法,提高复习的效率、以应用题为突破口展开复习、复习中做好后进生转化工作几方面入手,相信有助于提高小学数学复习的质量。     

基于“让学引思”理念的初中作文分层教学研究

<正>分层写作教学是一种值得推广应用的教学方法,这种教学方法可以让作文水平不同、层次不同的学生获得有针对性的指导,帮助更多学生在已有的作文水平上获得进一步提升。开展初中写作分层教学时,为了更好地凸显"让学引思"的基本理念,教师需要进一步优化与革新指导方法。在写作分层指导中,要注重提高学生的思维能力,激发学生学习的兴趣,让学生掌握写作方法和技巧。这样才能够彰显让学引思理念的主旨,并且让分层写作教学达到预设的目的。