小学语文口语交际教学创新与研究

小学语文口语交际教学是一项重要的内容,能培养小学生的口语交际能力,对其今后积极开朗性格的培养以及发散性思维培养具有重要意义。文章作者结合教学经验,提出几点小学语文口语交际教学的对策,旨在为小学语文口语交际教学提供可行性参考。     

低年级学生口语交际能力培养初探

文章从走向多样,打通教学和生活的隔阂;走向交际,让口语交际教学活起来;走向民主,促使学生获得生动活泼发展等方面提出了培养学生口语交际能力的方法和途径。     

创设情境提高口语交际教学的实效性

<正>口语交际能力是现代公民的必备能力。《义务教育语文课程标准》的总目标对口语交际提出了这样的要求:"具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。"然而,在口语交际课上中常出现这些问题:教学形式"呆板",与阅读课教学差别不大;学生的口语表达能力与课前相比进步不明显;重"说"轻"听"以及评价单一等,使教学效果大打折扣。其实围绕口语交际的训练目标,创设情境,做到敢"活",务     

口语交际教学的点滴体会

口语交际是小学语文教学的重要内容,也是发展学生口头表达能力、语言思维能力的重要渠道。在语文教学中,口语交际有着重要的地位和作用,它既是训练学生语言思维的重要过程,也是习作引导的重要铺垫。有效的口语交际能激发学生对语言交流的兴趣,促进学生更好地学习语文。语文教师如何紧扣口语交际教材,有效搭建口语交际交流平台,有效促进学生进行口语交际?本文从创设情境,导入新课;示范引导,明确要求;分组讨论,练习说话;及时反馈,评价矫正;课外延伸,走向生活5个方面进行阐述。     

借助思维导图,提升口语交际教学有效性

<正>口语交际在日常交际中占有很大的分量,所以我们在小学教学过程中应该重视学生的口语交际教学,激发学生口语表达的想法,培养学生良好的口语表达能力,还要培养学生丰富的想象力和快速应变能力等。借助思维导图,可以有效开发学生未定型的思维下超乎想象的创造力,让学生在口语表达时思路更清晰、思维更发散,提升学生口语交际教学的有效性。     

基于核心素养培养的口语交际教学策略初探

在传统语文教学中,与口语交际教学相关的教师和资源严重不足,口语教学水平与其在学生核心素养培养中的地位极不相称。本文阐明了语文核心素养下的语文口语交际的内涵及意义,分析了口语交际教学存在的问题、问题原因及发展的紧迫性。据此,基于核心素养培养的要求与口语交际的内在联系,提出语文口语交际教学新策略。     

小学语文口语交际教学中现存问题及解决对策分析

新课改对学生的语文口语交际能力提出了新的要求,故此,教师应该更加重视口语交际的教学。主要从口语交际教学存在的问题开始研究,进而分析促进口语交际教学的策略,以期为提高学生的口语交际能力提供一些建议。     

口语交际 让语文课堂流光溢彩

<正>在日常生活中,人与人之间的交流,离不开口语交际,口语交际伴随着我们的生活与学习。语文课程标准指出:要重视口语交际教学,让学生之间的情感交流更加融洽。同时,口语交际也能培养学生良好的倾听、表达、思维等方面的能力,让他们的语文水平在不知不觉中得到提升。因此,我们要充分发挥口语交际教学的作用,巧用各种教学方式,提升学生口语交际的兴趣,让他们的口语交际能力得到切实而又有效地锻炼。那     

初中语文的口语交际教学浅析

<正>在实际语文教学实践中,由于长期受到"重读写、轻听说"应试教育思想的影响,口语交际教学的开展现状还是不尽如人意的。口语交际能力,不是一般的听说能力,口语交际教学尤为重要,那么怎样进行口语交际教学,提高学生的口语交际能力呢?一、选择合适的话题学生的投入程度与其对话题的关注程度密切相关。话题的确定应考虑到话题的现实意义、难易程度、学生的实际情况等因素,这直接关系到课堂教学能否调动学生的思维,能否     

提高学生口语交际能力的有效途径

当前的语文教学对口语交际的认识存在误区,对口语交际能力的构成缺乏研究,学生口语交际意识较弱,而且课堂教学中的口语交际的训练脱离了学生的生活情境。因此,影响了学生口语交际能力的发展。研究口语交际的具体教学目标、方式方法是语文教师应该重视的一个问题。