创设基于核心素养的高中英语语篇“主题语境”策略

<正>《英语新课程标准》主张"教师要通过创设与主题意义密切相关的语境,充分挖掘特定主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点"。有语篇必有语境,语篇解读离不开语境。因此,核心素养下创设"主题语境",多元解读语篇将成为师、生及双边进行语篇解读时的必要首选。本文主要从课内精读,课外泛读及绘制语篇思维图式等方面进行语篇"主题语境"重构探究实践,让语篇阅读返璞归真,回归窄式、本色和理性阅读,远离"功利性"腐蚀,提升学生自身核心素养。1.当前英语语篇解读的困境语篇之意义在于将杂乱的语言知识化而为整,辅     

高中生英语语篇阅读能力培养探究

英语教学的目标之一是培养学生的阅读能力,阅读教学是学习的重要组成部分。阅读在英语中起着重要的作用,语篇阅读能力在高中外语教学中也占有重要地位。以语篇分析为载体的高中英语阅读教学活动可以提高学生的语篇意识,增强学生的英语语感,促使学生对语法知识和对词汇知识有更好的理解,优化学生的综合阅读能力。本文就高中生英语语篇阅读能力培养进行深入探究。     

以活动为径,提高小学语篇教学实效

小学英语语篇教学应在阅读的各个环节设计有效的语言活动。本文探讨了如何结合语篇文本、学生的学习实际和认知规律来设计多维语言活动,指导学生合理、有效地解读所学文本,提高语篇教学的有效性,进而提升学生综合语言的运用能力。     

核心素养背景下的初中英语语篇教学策略探究

<正>随着新课程改革的不断深入,语篇教学也在初中英语课程中扮演着极为重要的角色,如何运用多样化的语篇教学方式来增强学生的语篇能力,愈发成为初中英语教师开展教学活动时所深入探索的重要目标。因此,在核心素养培养背景下,初中英语教师应当以语篇为载体,结合学生实际学情来设计行之有效的教学策略,以此来促进学生语篇素养的提升和发展。1.指导预习方法语篇教学的主要目的于让学生可以在有效的听说活动和阅读实践中逐步形成缜密的逻辑思维,     

浅论语篇衔接在高中英语阅读教学的有效运用

<正>在高中英语学习中,阅读教学对于学生的综合能力提升具有重要的作用,受到教师的广泛重视。阅读也是积累词汇、锻炼语法、形成写作风格的基础。将语篇衔接的相关理论应用于高中英语教学中,能够帮助学生提高阅读效率,科学分析文章成分。1.阅读前活动中的语篇衔接这项活动的主要目标是提升     

语篇分析在初中英语阅读教学中的运用探索

本文主要通过了解语篇分析的现状和相关的知识,然后将语篇分析在初中英语阅读教学的应用中进行分析,目的就是讨论一下如何可以提高学生的学习效率以及如何去培养学生的学习能力。通过讨论语篇分析理论应用,提出英语阅读语篇理解的技巧,明确对外语阅读教学的启示。     

例谈小学高年级英语语篇教学的有效途径

本文以一节英语语篇教学研究课为例,从阅读前、阅读中和阅读后三个阶段深入探讨了小学高年级语篇教学的有效途径,即:阅读前阶段合理设定目标,引发阅读兴趣;阅读中阶段理解语篇内容,突破语言难点;阅读后阶段有效拓展,运用语言知识。     

词汇衔接在阅读理解中的作用

阅读理解在外语教学和测试中占有重要地位，本文旨在探讨词汇衔接在阅读理解中的重要作用：词汇衔接与语篇的连贯紧密关联，通过分析词汇衔接手段和衔接纽带有助于推测生词含义，把握语篇的宏观结构，推导语篇主旨。     

巧妙设情境 阅读变悦读

<正>教育心理学研究表明:大脑皮层的基本活动为信号活动,语言作为第二信号系统必须建立在第一信号系统如声、光、电等刺激的基础上,离开了语言的情景,语言将成为无源之水、无本之木。传统初中英语阅读教学中,教师将语篇中的词组、句型作为课堂教学的重点,语篇教学枯燥无味,英语阅读让教师和学生都痛苦不堪。如何有效调动学生英语阅读的积极性,有效达成英语阅读课堂教学目标呢?本文笔者将结合     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

阅读在英语学习里占据着十分重要的地位,英语的阅读能力广受教师和学生的重视。阅读能力高低与否直接决定了大学英语的整体质量。语篇分析在大学英语的阅读教学占有很重要的地位。运用语篇分析方法,要弄清楚一篇文章的结构,属于何种题材,语篇主次,把握住语篇内容衔接。