浅谈小学高段数学情境教学法如何有效开展

数学教学新目标在于培养学生兴趣爱好,教学新目标在于让学生感受更多数学魅力,教学要求教师在指导学生进行数学知识学习时使学生形成独特思维模式,使学生深入学习数学。数学教师进行情境教学可使学生深入课堂教学当中,这是培养学生思维能力的首要步骤,也是教师探索的新方向。     

课堂教学贵在有效

随着新课改的深入开展,数学教学中以学生为主体、教师为主导,积极引导学生主动进行学习,对学生的数学学习能力以及综合素质进行全面提升这一目标已经成为广大数学教师的普遍共识和追求。而要在教学中实现这一目标,就必然需要提高数学教学的有效性。     

激发小学生数学学习兴趣的实践研究

小学生的数学学习兴趣对于他们进入更高年级学习数学学科有着至关重要的作用,因此教师在教学过程中有必要对教学方法进行改进,且运用多种方法激发这一兴趣,以提高教学水平,突破教学瓶颈,实现教学目标,为学生长期学习数学提供动力。     

基于小学数学生活体验式教学的实践研究

小学是学生学习数学的一个极为重要的启蒙时期,也是一个数学学习的黄金时期。数学这门学科本身比较抽象,对于小学生而言存在一定的学习难度。鉴于此,基于小学数学生活体验式教学进行一定分析和探究,并且提出一些合理化教学建议,力争为教师在日常数学教学过程中提供一些更丰富的教学参考意见。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

随着时代的进步与课程改革的推进,小学数学教学越来越注重学生创新能力的提升,同时对小学数学教师提出了新的要求,要求教师在教学中提升学生对数学学习的兴趣,提高数学教学的鲜明性和个性。这就需要在数学教学活动中,教师对各种各样的问题情境进行有目的地创设。这对活跃学生思维和刺激学生学习兴趣,让学生相互合作有着重要作用。特从小学数学教学问题情境创设中存在的问题出发,提出相应的策略。     

浅谈初中数学学习兴趣的培养

初中阶段是学生学习数学的一个转折期,这个时期如果学生在教师的指导下能对数学产生浓厚的兴趣,那么将对他们今后的数学学习具有很大的帮助。教师在教学过程中通过不同的方法和形式来吸引学生的兴趣,是教师教学能力和教学水平的有力体现。本人作为一名初中数学教师,针对这一问题进行一些探讨,以供大家借鉴。     

核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究

<正>核心素养视角下,初中数学高效课堂的构建有利于提升学生的学习质量,让学生可以更加积极地进行初中数学的学习和实践,但是教师在初中数学教学时依然存在一些教学难题,教师对核心素养教学理念的渗透还是不够完善,这就使教师在构建高效课堂时不能很好地渗透核心素养。接下来,笔者针对核心素养视角下初中数学高效课堂的构建展开策略探究。     

浅谈小学数学课堂如何实现教学的整体性

当代的小学生学习内容多且杂,很多教师根据教材上的流程进行教学,很少关注知识之间的联系和发展,这对学生的学习而言不容易,它不利于学生对知识的提取以及能力的提升。教师应该注重数学教学的整体性,引导学生重视知识之间的联系,掌握知识点之间的规律,这才能有效提高学生的数学成绩。从教学实际出发,论述如何在数学课堂展现整体性。     

情境教学模式在小学数学教学实践中的应用

数学是一门学生学习生涯中的重要学科,做好小学数学教学工作,提高小学数学教学的有效性是每一个小学数学教师必须完成的神圣使命。所以,关于小学数学教学实践这一话题的研究成为历年来教师重点研究的话题之一,而在新课改不断深入和发展的今天,情境教学这一全新的教学模式得到了越来越多一线教师的认可和青睐。因此,就情境教学模式在小学数学教学实践应用中的相关问题进行系统的分析和研究。     

小学数学主题单元教学的认知与实施策略分析

在小学教学的过程中,数学是一门十分重要的学科,很多学生在面对小学数学学习的时候经常存在畏难的心理,这对于学生的成长和发展产生了不良影响。教师要关注小学数学活动探究课程,关注学生的思考能力,让学生拥有一个明确的学习方向。教师想要提升小学数学教学的质量,就应该对教学策略进行优化,实行主题单元教学模式。这样小学数学教学就会变得更加清晰,并提升学生的学习能力。