小学语文看图写话教学探究

阅读教学与写作教学是小学语文教学中十分重要的两个教学环节。以此小学语文开展看图写话教学,将阅读教学与写作教学之间进行有机结合,从而培养学生的阅读能力、观察能力以及写作能力,提高学生的综合能力。本文就小学语文看图写话教学开展探究,希望以此为小学语文看图写话教学提供经验借鉴。     

探讨如何有效进行小学语文写话教学

写话教学是小学语文低年级重要的教学内容之一。目前,写话教学还存在不少问题,不仅限制了学生写作能力的提高,更对学生语文综合素养的养成造成了一定的阻碍。因此需要对小学语文写话教学有效性提高的策略进行探究。     

关注能力培养的小学语文写话教学指导方法探讨

写话是写作基础,只有提高了学生的写话能力,写作才会变得得心应手,也会写出高质量的作用。小学生的语言能力有限,语文基础知识积累不是很多,教师要根据学生语文基础知识以及写话教学实际情况,有针对性进行写话指导,促进学生写话水平的提升。本篇文章主要结合本人小学语文教学实践,对写话教学指导方法进行探讨,期望对小学语文教学起到参考价值。     

小学语文写话教学有效性探微

写话是低段小学语文教学的主要任务之一。《义务教育语文课程标准》对小学语文的写话明确了要求和任务。多数小学生对写话的兴趣不浓,写话时,三言两语,应付差事,主要原因在于教师的指导不到位,学生训练不到位。就如何进行写话教学指导,提高写话教学有效性的问题谈几点思考。     

新课程下低年级看图写话策略探析

在小学教学阶段,语文是一门重要的基础学科。看图写话是语文作文教学的初级训练,对锻炼低年级小学生的写作能力有着举足轻重的作用。因此,教师应该重视低年级看图写话教学,以新课程为背景,融合多元化的教学手段,激发学生的写话兴趣,激活学生的创作思维,引导学生习得基本的写话方法,提高学生的写话能力,为低年级小学生打下坚实的写作基础,促使学生文学素养与写话水平同步提升,实现教师满意的教学目标。     

浅谈小学低年级写话教学的策略

<正>新课标中明确指出要加强小学低年级的写话教学,鼓励低年级学生将心中所想、要说的话以文字形式写出来。从这一点看小学低年级写话教学的核心是培养学生的写话兴趣与能力,让他们爱上写话、主动写话、顺利写话。当然,在小学语文低年级写话教学中,许多学生存在无话可写、写话兴趣不高、写话内容空洞等问题。面对这一现状,教师要深入探究其成因,同时结合学生实际写作情况,采取有针对性的优化策略,提高小学低年级学生的写话能力。本文主要针对这些问题探讨相应的策略。     

利用绘本开展小学看图写话教学的探究

<正>在小学语文教学中,教师除了负责传授语文知识,还要培养学生的语言表达能力。尤其是对小学低年级的学生而言,提高他们的语言表达能力是重要的教学内容之一。利用绘本开展看图写话教学,采用创设情境、故事创编等活动,能培养学生看图写话的兴趣,促进学生思维能力的发展,进一步提高他们的语文素养,从而提高小学生的看图写话能力。那么,如何利用绘本实施看图写话教学呢?笔者从以下两方面进行了探究。     

核心素养下小学语文看图写话教学探究

随着社会的发展,对于学生有了更为具体的要求,针对学生在小学语文的课堂中有了更新的要求,基于核心素养的前提下,教师要摈弃传统的教学方式,对学生展开多种教学,综合提高学生的语文能力,在小学语文的看图写话教学环节中,提出了具体的研究策略,让小学语文的看图写话教学更具有先进性,有利于学生的学习和成长。     

浅谈小学语文低年级写话教学

写作教学是语文教学一个最重要的方面,写作能力也是小学生必须掌握的能力之一。小学低年级的看图写话是培养学生写作能力的基础,写话教学也是作文教学的基础阶段。因此,加强小学语文低年级写话教学,可为学生日后的写作打下良好的基础。     

小学低年级学生看图写话能力提升策略

小学低年级看图写话是小学作文学习需要掌握的初级能力,训练出优秀的看图写话能力,对于以后的作文教学会非常有利,学生的学习难度和理解能力会大大降低,而且能够帮助提高学生的语文综合学习能力和语文素养。培养学生的看图写话能力一定要注重过程,通过长时间的积累学习,在结合老师课内课外的合理指导修正,帮助学生培养出优秀的看图写话能力。