小学高年级数学作业批改方式探究

作业批改作为教师常规工作的任务之一,其在教学质量方面发挥着重要的作用。但是,就当前的小学高年级数学作业批改方式来说,不少教师仍采取传统的"全收全改"的方式,如此方式,不仅使得教师每天需要面对大量的作业,加重教师的教学负担,还使得教师无法细致地对每一学生的作业情况进行分析,精批细改难以实现,借助作业了解学生的学习实际情况,有针对性地引导学生完善学习的目的无法实现。对此,在新课改下,教师在批改作业的时候,将学生纳入到作业批改环节,借助多样化的方式实现作业的激励和发展功能。     

初探广西新课程背景下高效作业的布置与批改方法

<正>广西新课改从2012年秋季学期开始到现在已进行到第6年了,随着新课标的推进与落实,教师对英语作业的布置与批改方法也急需要转变,精心巧妙设计的作业才能激发学生浓厚的兴趣,而用心地批改能够让教师充分了解学生的学习态度和作业完成的质量,让学生对学过的知识有效及时地复习,进而提高我们的教学质量。但是我们不难发现目前英语课后作业的布置仍然过于传统,缺乏创新,不注重听说读写全面训练,而作业的批改也只注重结果,又缺乏激励,这些方法都不够科学合理。作为英语教师,不仅要认真备教材,而且还要认真备学生,要对所教班级的学     

浅析提高初中数学作业批改实效性的策略

初中数学是素质教育的重要内容,而且初中数学是高考的必考科目,因此,人们十分关注初中数学。数学作业可以反映出学生对于数学知识的理解和掌握情况,教师通过数学作业批改的方式,发现学生数学知识存在的问题,并给予及时的纠正,实现学生数学成绩的提升。现阶段,数学作业批改方式比较传统,批改实效性有待进一步提升。探讨初中数学作业批改实效性的策略。     

小学英语作业批改有效方法研究

<正>在小学英语作业批改中,教师面临着作业天天有、天天改的问题,会出现批改方式单一、流于形式、收效不明的状况,不仅耗费了大量时间及精力,而且忽视了学生个性成长,为以后的英语教学留下了隐患。因此,对小学英语作业批改有效方法进行研究,提出相应有效方法很有必要。1.小学英语作业批改有效方法研究意义在小学英语教学中,作业是学校、学生、家长之间互相交流、反馈信息的重要途径,批改作业是教学的     

我国台湾地区高校课程作业现状调查与启示

课程作业的布置、批改与管理是当前高校课堂教学质量提升的重要举措。本文以我国台湾地区部分高校大学生为调查对象,从大学生对课程作业的价值认知、态度行为,教师布置作业的类型和方式、作业批改反馈与管理,以及影响作业质量的因素等方面进行问卷调查。在课程作业现状描述和问题分析的基础上,指出我国高校课程作业改进应注意的几个问题:一是转变传统的作业观念,深化作业的教育价值;二是改进学生学习的方式,加强作业的实践性;三是采用多元的批改与指导方式,注重作业的描述性反馈;四是充分利用信息技术手段,实现作业管理的动态交互性;五是明晰责任主体,制定具体可操作的课程作业管理制度。     

浅谈初中数学作业批改存在的缺陷及对策

一直以来,大多数初中教师,尤其数学教师,在批改学生作业时都是按照传统的方式进行批改,发现学生作业中的错误时总是在作业上给予体贴、到位的订正,无论哪儿有错,无论大错小错,都会一字一句地批改出来,生怕漏掉一些学生不会的。我觉得教师批改作业的目的在于检查教学效果,了解学生掌握和运用知识、技巧的情况,帮助学生纠正错误。所以,对于这种传统的全批全改的教学方案,我认为有其不足之处,一个方面压抑了学生学习的主动性和积极性,另一方面,教师费力劳作,最后却只发现一切都是徒劳的。     

小学高年级数学作业的创新性布置与批改

小学数学高年级是学生承上启下的一个重要阶段,本阶段的作业对教师和学生都有着较高的要求。在教学实践中我们发现,在小学高年级数学作业中有许多问题。针对此,教师应遵循作业设计原则,利用梯度设计、因地制宜、控制总量等方式,进行小学高年级数学作业的创新布置与批改。     

关于小学数学作业评价方式有效性的思考

数学作业不仅可以加深学生对数学知识的理解,同时还可以提高他们分析、解决问题的能力。而教师就数学作业进行评价既可以帮助小学生了解自身的不足并及时改正,还可以有效反馈小学生自身的学习情况。但因受传统教学思想的影响,数学作业的批改与评价大多都是由数学教师一人包办,且评价方式简单、单一,并未关注学生的个体差异,从而致使作业评价不能发挥出其应有的效果。基于此,主要从数学作业评价方面入手,就提高小学数学作业评价有效性的措施进行了阐述。     

浅谈开放性作业在高中物理教学的应用研究

作业作为教学的一项重要环节,有着其不可忽略的作用。不仅使学生回顾所学知识,而且直观体现了学生理解知识的掌握程度,从而使教师保证教学质量。对当前教育存在的实际问题进行分析,从作业内容,完成方式,评价批改这三个方面来阐述开放性作业原理如何应用于当前高中物理教学中。     

刍议小学数学学困生作业批改的策略

在小学数学教学中,学困生的转化工作一直是一大难题。对于学困生来说,其长期处于弱势地位,自然对学习产生了一定的抗拒心理,在学习中缺乏主动性,学习态度也比较散漫,这些行为都集中体现在作业上。也正因如此,学困生作业的批改成了一项教师比较头疼的工作。现阶段,只有通过有效的作业批改策略,才能改善学困生的学习状态,提高教学质量。结合多年小学数学教学经验,论述了小学数学学困生作业批改策略。