浅议初中数学课堂教学无效教学行为的表现

新课程标准背景下,教师的教学理念和教学行为都发生了深刻的变化,初中数学教学设计也对教师提出了新的要求。为了适应新的要求必然要对教学行为进行探索性的转变,在这个过程中在学生预习、教学设计、课堂提问、练习设计、课堂评价、课堂讨论等教学环节中出现无效的教学行为在所难免,它影响了教学效果,对新课程标准的实施也产生了负面影响。本文梳理了常见几种无效教学行为的表现,希望能对广大教师实践新课程改革理念有所裨益。     

基于核心素养探讨构建高效课堂新路径

核心素养作为课程改革的新教学理念,影响高效课堂的构建。基于知识本位的高效课堂症结与危机在于教育目标与课堂教学目标重知识本位轻情感培养、课堂教学方法重模式轻实质、课堂教学评价重知识掌握轻理解运用及情绪情感价值观培养等方面。鉴于此,分析核心素养对于高效课堂教学目标理解、教学过程价值选择、教学方法价值回归、教学评价重构之价值与意义,提出基于核心素养的高效课堂构建新路径在于"觉醒教学理念,引领高效课堂教学目标重塑;关注教学内容和过程设计,提高学生自主学习意识和通用学习能力;完善课堂评价体系,关注学生‘学习达成度’"。期待素养本位的教育理念能够引领高效课堂产生质的飞跃,实现教学育人的价值目的。     

体验教学在建筑结构课程中的应用

本着知行合一的教学理念,提出了"分组讨论、动手实践、点评分析"的体验教学情境设计,让学生成为课堂主体,教师帮助学生实现积极主动、协作进步的学习过程,课堂效果和学生反馈表明,体验教学能有效提升教学质量、促进师生关系和谐。     

浅析高中语文课堂教学有效性评价

<正>教学过程是师生互动的过程,也是探寻知识感知知识的过程。学生学习的引导者和督促者以及指导者是教师。教学有效性是指以教学为核心,教师通过合理的适合学生发展的多元化评价,鼓励学生拓展学生散发性思维,借此提升学生研究和讨论能力。本文详细阐述了教学评价的基本功能理念以及评价原则,浅析高中语文课堂教学有效评价方法。一、教学评价的基本功能理念众所周知,教学的主阵地是课堂。学生课堂学习效率会直接影响整个高中学习发展。在语文教学过程中,有效     

信息技术在构建语文高效课堂中的实践与探索

高效课堂是在新课程理念引领下的一种教学模式。新课程理念要求教师利用多种教学手段和方法,着力打造小学语文高效课堂,全面落实三维教学目标。学生在这样的课堂上能够进行充分的自主学习,能够在问题发现与处理的过程中提高分析、思辨、赏析等能力,综合提高学生的语文学科素养。     

借助“课堂观察”提高初中数学课堂教学有效性探究

当前,我国正处于教育事业深化改革阶段,相关教育模式与教育理念也发生了改变。在改革过程中,"以生为本"的教育理念成了教学工作的核心,通过这一教育理念可以保证学生主体地位得到充分展现。因此在深化改革背景下,初中数学教师就将"课堂观察"教学模式应用了起来,以通过提高学生课堂观察能力来提升教学质量,并结合实际情况制定出相应的教学方案。     

生态化课堂在高中生物教学中的有效性探究

随着新教育理念不断发展,生态化课堂备受关注。生态化课堂不仅给师生提供了新学习理念还提供了新教学模式。提高生态化课堂在高中生物教学中的有效性,旨在探究生态化课堂的有效性策略,促进生态化生物课堂中教学目标的科学设定,教学设计思路的积极转变、课堂管理模式的多变化和教学评价的全面化等。     

还孩子一个安全的体育课堂

面对新课程理念下的体育课堂,不仅是教学方法和理念在困扰着体育教学,最重要的还是安全事故。学生的安全是学校开展一切工作的前提,而小学体育课因其具有特殊性,学生很容易因种种原因造成意外伤害。为了避免学生在体育运动过程中意外伤害的发生,体育教学中要强化课堂常规,洞悉课堂细节,培养良好习惯。     

生本理念下小学数学高效课堂的构建思考

随着经济的持续发展,社会的不断进步,一些先进的教育理念和教学方法逐渐形成,并在教育教学工作中被广泛应用,促进了教育事业的向前发展。当下备受教育部门关注的生本理念在构建高效课堂的教学探索中,为教育工作者提供了指引方向,这一教学理念的提出,对于构建高效课堂提供了帮助,这是一种崭新的教育教学理念,顺应时代要求,符合教学宗旨,在这一教学理念的指引下,教育工作者不断探索构建高效课堂的办法,将更好的教学方式运用到课堂中,为学生的学习和发展提供教育支持。     

基于生本教育的小学生自主管理策略探讨

随着教改的不断推进,自主探究型课堂正不断改变传统教学中接受、储存与再现的教学过程,并实现探究、发现和创造的自主化学习过程,从而实现以学为中心的教学理念。因此在自主探究型课堂中,以学生为主导地位,将课堂还给学生,才能真正引导学生在实践与学习的过程中达到自主发展的目标。