浅谈小学科学课教学中应注重的几个问题

小学科学是一门科学启蒙课程,主要目的是培养学生的科学素养。因此,在小学科学的教学过程中,要注意培养学生对科学课的学习兴趣,学习的兴趣要通过学生在科学课中对科学实验的探究活动得到激发和培养,科学课必须给学生提供充分的科学探究机会,加强实验。     

小学科学《做一个生态瓶》的教学及反思

科学课是培养学生科学探究意识、动手实践能力和科学素养的一门课程,在促进学生全面发展中发挥着重要作用。对小学科学《做一个生态瓶》的教学过程以及教学反思进行论述,期望对提高小学科学课的教学效果有所帮助。     

科学课作业设计也需要适时“包装”

新课程对小学科学课的要求其中有一条就是科学课教学必须让学生愉快地进行探究,让科学知识吸引学生通过探究认识科学,并能有效地培养学生的科学素养,这就要求科学课要充满趣味。那么,通过对科学作业设计进行适时的"包装",让学生对科学作业充满兴趣达到事半功倍的效果。这样,我们学生就能够学好科学知识,掌握科学本领,科学教学就有成效了。     

小学科学课中培养学生实验记录能力的策略研究

实验记录能力对学生研究学科知识具有极其重要的作用。对于小学阶段的学生而言,培养实验记录能力能够更好地帮助学生融入到学习氛围当中,提升学生对科学的认识能力和了解能力,养成良好的科学文化素养。由于实验记录对小学科学课的教学至关重要,本文从目前小学实验记录现状出发,通过系统分析当前实验记录存在的问题,具体分析小学科学课中培养学生实验记录能力的策略,提升学生的实验记录能力。     

浅谈小学科学课中的环保教育

环境是人类赖以生存和发展的基本条件。人类的生存环境正因人类自身环保意识的缺乏，遭到了严重的破坏。环保教育是事关千秋万代的大事，必须从小抓起。小学科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，它包涵着知识的学习、科学方法与技能的训练、科学能力的培养，以及科学情感、态度、价值观的养成等几个方面。本文试从科学课是对学生进行环保教育的主要阵地，科学课程是实施环保教育的重要资源，开展科学探究活动是环保教育的重要途径等三个方面，论述了如何有效地在小学科学教学中实旋环保教育的问题。     

科学课教学内容的选择

我们要因时、因物、因人而异地利用科学教材，上好科学课，教学内容、教学活动都要遵循学生心理发展的特点，养成观察身边自然现象的习惯，象科学家那样去探究未知，培养学生的科学素养和科学精神。     

如何让学生喜欢科学课

在科学课中,要注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动;在观察中让学生主动发现问题;实验设计要符合学生的认知规律。在科学探究能力培养的过程中,仍然需要依赖于学生的自主参与,紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑,亲自实践,在感知、体验的基础之内形成科学探究的能力。     

浅谈在小学科学课中培养学生的信息处理能力

通过概述信息处理能力的主要内容,整合小学科学课,根据平时的课堂再结合科学课程标准,重点分析了在科学教学中培养学生各种信息处理的能力。     

如何加强小学科学课的教学

小学科学新课标要求:通过小学科学课的教学使学生的科学文化素养得到培养,增强他们对自然科学的深刻认识,培养他们从小爱科学的精神。小学科学教师要深入研究和探讨提高小学生爱科学、学科学的思想意识,更要提高教学方法和课堂教学效率,使学生能够更快、更好地学习这门课程,成为国家所需要的有用人才。对如何加强小学科学课堂教学进行了研究。     

案例说明小学科学课程导入方法

科学作为一门课程,担负着以培养学生科学素质为宗旨的重任。小学科学课程是学生建立科学素质这个知识大厦的坚强基石。如何使学生上好科学课程,喜欢上科学课,打好这个坚强的基石呢?注意点或是兴趣点激发是使学生能更好地进行科学课程学习的重要保证。本文就以案例说明的方式对小学科学课程的导入进行说明。