拓宽教学视野 打开课堂边界——论小学数学实践活动的组织与实施

在小学数学教学中,实践活动是帮助小学生巩固数学基础知识、积累数学活动经验、提高数学综合素养的有效途径。基于此,针对小学数学实践活动的组织策略与实施途径展开论述,力求通过高效开展实践活动,拓宽数学教学视野,打开数学课堂边界。     

谈小学数学实践活动的开展

实践课作为小学数学教学中的一种新的课型,能充分发挥学生的创造性,能使他们体验到数学知识与生产、生活等方面的密切联系,是充分展现学生能力的"平台"。因此,在小学数学教学中,教师要认识到实践活动的价值,并开展形式多样的实践活动,提高学生的数学应用能力。     

谈小学六年级教师如何开展数学活动课

《义务教育数学课程标准》明确提出,要在小学数学活动中增加"实践活动"。小学数学教师开展数学活动课、在活动时间中培养学生的数学能力的教学要求势在必行,同时也对小学数学教师的教育教学提出新的挑战。     

在小学数学综合与实践教学前开展课前探究活动的有效性研究——以人教版“自行车里的数学”一课为例

通过在小学数学教学中开展课前研究活动,能够让学生亲历知识的形成过程,使其在调动自身情感的基础上学习新知识,不仅能够提高教学效率,还有利于培养他们解决事情的能力,增强其数学运用能力。采用对比法开展研究活动,以"自行车里的数学"为例,对课前探究活动在小学数学综合与实践教学中开展的有效性进行了以下探讨。     

有效教学实践 助推深度发展——小学数学综合实践活动课有效性的策略研究

<正>在"双减"政策颁布实施的大背景下,小学数学课程教学应更注重课堂效率以及学生的个人能力提升状况,通过丰富的综合实践活动课来帮助学生提升数学课程学习的有效性。本文将通过文献研究和措施分析等方式,制定出可行性策略,以此提升小学数学综合实践活动课有效性。一、小学数学综合实践活动课展开问题分析     

浅谈小学数学综合实践活动课

小学数学综合实践活动课是在小学课程改革的要求下出现的。综合实践活动课可以实现我们小学数学教学的趣味性、综合性、多样性,改变了单一的、枯燥的教学方式,使我们的教学更直观、形象地展现在学生面前。在这样的教学过程中,学生能够更有兴趣,更积极地参与到学习中来,对提高数学教学效率,有着很好的促进作用。本文主要是笔者在实际教学工作中总结的一些关于在小学数学教学中实施综合实践活动课的经验,以期得到同行的认可。     

论小组合作下小学数学高效课堂的构建

小组合作学习是当前小学数学的主要教学形式。新时代小学数学教学中,学生的地位渐渐受到重视,在课堂上以学生为中心的活动也积极开展起来。根据学生的心理结构特点以及学生的基础知识结构,小组合作教学组织形式可以以多种多样的形式开展起来,让学生以不同的形式参与课堂活动,展开对问题的思考探究,培养学生积极主动的学习态度,营造浓厚的课堂学习气氛。围绕小学数学教学中小组合作多样化开展形式,展开实践研究。     

小学数学教学要做足“实践”的功课

小学数学实践课的有效开展对培养学生自主探索、合作交流等方面的能力发挥着积极的作用,而且还有利于锻炼提升他们的综合能力。因此,教师就实践活动课从创设情境,激发情感,优化活动课的课堂效果;运用开放性问题,引发学生思考和感悟;在实际教学中解决一些简单的生活问题;培养小学生的实践操作能力;实践活动方法的自主性,有助于磨炼学生心理品质等方面加以探讨,从而使学生喜欢上数学这一门基础学科。     

小学数学高年级教学中微课的应用探讨

微课是一种新型的课程形式形态,在当前的教育教学中得到了较广泛的运用,而且成效较佳。对于小学数学而言,微课可以有效突破数学教学重难点,而且可以通过直观又形象的画面吸引小学生的兴趣,使其将分散的注意力集中起来,迅速进入良好的学习状态。高年级的小学数学内容存在一定的教学难度,主要对高年级小学数学课堂中微课的实践运用进行分析。     

小学数学应用题教学中微课的设计与实践

微课是新时代中采用现代化元素较多的一种教育教学模式,其主要是某个知识点的内容或者教学环节精华的提炼,耗时短,效果佳。微课可以充分借助现代信息技术的优势并结合学生对知识的认知规律开展相关的教学内容,是一种比较流行的教学资源。结合小学数学教学当中的应用题教学这一环节与微课教学模式融合在一起,提出有助于开展小学数学应用题的微课模式,并验证微课模式在小学数学应用题当中的积极作用,以此展示微课在小学数学应用题教学效率方面的促进作用。