试论高中生物教学中如何激发学生的学习兴趣

在高中生物教育观念和教育技术不断进步和发展的时代背景下,教师在教学中所采用的方式方法与学生最终的学习效果有着十分紧密的联系,但是对于学生来说,激发学习兴趣,能够提高学习自主性和学习质量。在现代教学模式下,学生在学习中的主动性可以得到切实有效发挥,整体教学质量也会有较大的提升和改进。     

例谈以情境创设探索数学奥秘

情境创设是指教师通过创设具体故事情节、游戏环境等方式将复杂的数学知识融入简单易懂的情境之中,引导学生在情境中探索数学新知。教师在教育教学中,需要结合小学生心理特征和兴趣爱好,创设小学数学的情境,可以采用问题情境、游戏情境、生活情境三种方式。同时教师在教学中不仅可以以问题情境引发学生自主思考、自主探索,以游戏情境调动课堂气氛,活跃学生数学思维,还可以以生活情境拉近数学与生活的联系,增强学生的课堂体验感,这样的数学课堂才是真正高效的课堂。     

小学数学教学中创设情境的几种形式

情境教学是培养小学生学习知识、数学技能、心理品质的重要策略,是联系现实生活和数学教育、实际问题和抽象概念的重要桥梁。在小学数学教育中,创设情境教学的方式多种多样,教师应该充分考虑学生的年龄特点以及学习的内容,在创设中,通常可以分成情境游戏化、生活化、问题化等各种形式。     

情感教育在语文教学中的渗透

情感教育在语文教学中的渗透,可以让学生体会作者的思想感情。创设情境,渲染氛围,建立与学生的情感。在学生动情之后,采用形象感悟、运用对比、引导想象来激发学生的情感。学生情感得到激发之后,可以联系学生生活实际,升华学生的情感。只有学生升华情感后,再通过有感情地朗读来演绎情感。在情感的循序渐进中将情感教育渗透在教学过程中,学生深入地领会到作者的思想感情。     

在生活情境中培养学生创新能力的实践研究

小学数学当中的教学内容与实际生活有着密切的联系。在教育教学过程当中,教师可以抓住数学学科的这一特点,在课堂上创设生活化的教学情境,让学生体验数学与生活之间的联系,并培养学生的创新能力。     

利用合作学习实施差异教学的基本策略研究

在学校教育中,学生间的差异是客观存在的,对教育产生一定的影响。随着教育改革的推进,差异教学越来越受到教育界的关注。差异教学是重要的教育理念,在教学中,要寻求有效可行的组织形式,遵循学生的个体发展规律,满足学生的差异需求,促进学生的发展。合作学习是以小组为单位的学习方式,开展互助式学习。合作学习的小组成员具有异质性,合作学习的小组任务具有同质性。差异教学可以细致化、区别化总体任务,差异教学与合作学习有密切的联系。利用合作学习实施差异教学,可以给予学生自主空间,合作学习的学生具有不同的学习需要,形成宽松活跃的学习环境,使学习评价更加合理,让学生体验探索与发现的乐趣。对利用合作学习实施差异教学的基本策略进行探讨。     

初中数学教学关键点设计策略与思考

随着我国素质教育的全面推行和教育改革的进一步深化,初中数学课堂的教学设计与数学教学的质量之间有着直接性的联系。对于数学教育来说,它的最终目的不仅在于传授数学知识,更为重要的是通过数学学习和实践,让学生可以获得更为良好的学习行为方式,同时还能将这些行为方式转化为生活中的习惯。因此对于初中数学老师来说,要具备良好的教学设计能力、实践能力和教学反思能力,只有这样才能进一步促进学生的健康成长。     

初中数学课堂教学激趣小谈

数学教学要注重激发学生的兴趣,因为兴趣可以使学生主动学习。激发学生学习兴趣的方式有很多,本文主要探究了引人入胜的导入、联系身边的实际生活、采用灵活的教学方法等激趣方法。     

在高中美术教育中融入生活教育

生活教育是教育的根本出发点和最终落脚点。有效地开展生活教育,将生活教育融入高中美术教学,可以更好地提高美术教学水平,提高学生的审美素养和审美标准;同时,还可以将一些抽象的美术内容生动地展现出来,与生活相联系,让学生产生对美术的兴趣,从而培养学生良好的美术素养。文章针对高中美术教育中融入生活教育进行简要的分析与探讨。     

唤醒小学语文教学中的生命伦理意识

受功利主义思想和传统教育观念的影响,生命伦理意识在教育中严重缺失,因此,在充满对生命重视的语文教育教学中尽力引导学生关爱生命。具体可以从深挖教材,加强生命伦理关怀、利用感悟,激发生命伦理意识及联系生活,增强生命伦理教育三方面唤醒学生的生命伦理意识,让全新的生命观根植于学生内心。