浅谈提高九年级数学教学质量的几点方法

九年级数学在初中教学中占据了比较重要的地位,由于学生面临着更加高深的数学知识和面临着升学的压力,而数学作为主科之一对于学生的意义更加重大,因此,学好九年级数学无疑是师生需要把握的重点领域。本文拟从教学的角度探析如何提高九年级数学的教学质量,从而取得良好的教学效果,完成既定的教学任务。     

小学班级管理中后进生的转化对策探讨

在小学教育中,班级管理属于非常重要的环节,也是影响学生学习兴趣和学习效率的重要因素。因此,小学班主任还需要更加重视班级管理,并且做好后进生的转化,更好地促进学生发展,让学生共同进步。首先分析了后进生的特点,然后探究小学班主任管理中后进生的转化对策,以供参考。     

剖析高中班主任与班干部之间的联合管理机制

高中阶段是一个学生学习成长的重要阶段,甚至是通过高考而改变人生的特殊阶段,高中的学习生涯会给一个人的学习奠定重要的基础。因此,高中阶段的学习固然重要,但是高中的管理工作也不能忽视。文章立足于高中教育管理过程中的热门问题——班主任与班干部之间的联合管理进行简要分析,探讨了现今高中阶段班主任与班干部之间的联合管理现状,提出了如何更好地发挥班主任和班干部在联合管理中的作用,从而实现联合管理的双赢局面,旨在能够更好地在高中阶段推广试行班干部与班主任之间的联合管理机制,实现更好的生活管理、学习管理,希望学生有一个更加良好的学习氛围及生活氛围。     

高中班主任工作中的心理健康教育研究

随着生活节奏的不断提高,人们生活的压力越来越大,对于高中生来说,同样不可避免地面临同样的现状。来自升学的压力,来自人际关系的压力,来自父母的压力,来自学习任务的压力,以及自身对成功的渴望,常常使他们感到力不从心,心理承受能力面临巨大的挑战。高中班主任作为学生学习的引导者、生活的帮助者,理所应当承担起高中生心理健康教育的责任,根据学生出现的具有代表性的心理健康问题,展开具体的心理疏导工作,逐步提高高中生的心理素质。基于此,我们展开关于高中班主任工作中心理健康教育的研究。     

开展多彩活动,焕发班级活力

九年级面临着中考的压力,因此,在班级管理工作中,班主任教师既要保障学生拥有一个稳定、和谐的学习氛围,又不能忽视培养学生的综合素质。教师可通过开展一些丰富多彩的文体活动,对学生进行感恩教育、理想教育、目标教育,并用励志的文章或成功的经验使学生受到熏陶,让学生们在学习科学文化知识之余,得到身心的放松,提高综合素养,也真正将班级的活力激发出来,实现班级管理的高效。     

积极心理学视角下的心理健康教育探讨

随着升学竞争越来越激烈,学生的学习压力不断加大。心理健康教育一直是学校教育中的重要组成部分,它可以指导学生如何面对压力,调整情绪,从而让其得到更好的学习与成长。而传统的心理健康教育比较呆板,主要是老师负责灌输知识,很少与学生进行互动。随着积极心理学的兴起,心理健康教育更多地关注积极的心理层面,更加注重在课堂上与学生互动学习,从而提高课堂学习的效率。本文将围绕积极心理学来探讨如何促进和改善当前的心理健康教育。     

浅谈小学班主任班级管理的创新与实践

小学时期,对学生来说无论从学习上还是心理上都是一个极其重要且关键的阶段。一方面,小学生心智成长很快,逐渐有了独立自主的思考;另一方面,面对越来越大的竞争压力,学习压力也与日俱增。而身为班主任,在这个时期中一定要以身作则,尽心尽力地做好班级的教学管理,进行适当的创新和实践,以帮助学生更好地成长和完成学业。通过教学经验和心得,总结出几点,希望能帮助广大教育者。     

小学班主任实施渗透式心理健康教育初探

学生的心理健康教育和良好的心理素质,是学校教育活动中的重要环节,对于小学生更好地适应社会,学会生活具有重要的指导意义。作为对小学生进行教育管理的班主任来说,目的性明确和有意识的心理健康教育,对于培养小学生良好的心理素质有着特殊的地位。从小学班主任实施渗透式心理健康教育的概念出发,提出小学班主任实施渗透式心理健康教育的具体策略,进而为学生全面发展、塑造完整的人格魅力奠定基础。     

浅谈九年级英语教学方法

<正>作为九年义务制教育的最后一年,九年级的学习起着关键性的作用,而陪伴了六年的英语毋庸置疑备受学生与教师的关注。九年级学生面对的是一场重要程度仅次于高考的升学考试,升学之后,他们面对的又是全新的学习内容,所以这一年里英语的有效学习显得尤为重要。对于学生而言,作为一门国际语言的英语,在学习过程中接收到的学习理念在当代改革的大形势下显得越发关键,笔者就此为主题提出一些自己的分析与见解。     

提高小学班主任管理工作质量的策略探讨

在小学时代,小学生正处于思想启蒙的年龄,小学教育对小学生以后的成长发展有着重要的作用,而作为小学教育最重要的一个组成部分,小学班主任在这个教育中发挥着重要的意义,班主任只有正确地引导小学生开展学习任务,才能更好地为小学生的以后成长做出很大的贡献,但是在现在的教学中,小学班主任对学生的教育出现了一些问题,班主任对学生的教育质量上无法达到教学的目的,那么怎样才能够提高班主任对学生教育的质量、促进学生身心健康发展呢?是现在班主任需要关注的一个问题,那么针对这个问题,班主任可以关注现在小学生的个性发展、了解他们的性格特点、了解他们的心理倾向,从而更好地对症抓药,促进学生身心发展。