农村小学数学教学模式现状及改进探索

农村小学数学教学模式当前存在课堂教学主体在书本知识,比较局限,不注重扩展分析;教学方法枯燥;学生参与程度不高,缺少实质性等问题,从当前的教学模式现状入手,提出了小学数学教学改进的相关措施,期望不断提高农村小学数学的教学效果。     

农村小学信息技术与小学数学学科整合探讨

随着科技的进步,我国农村的小学教育也在发生着变化。信息技术不断融入实际的教学中,进而要求老师不断提高自身的教学能力和综合素质,老师要能够在教学中使用现代教育技术和设备,并整合到不同的学科课程中。在农村小学教育中,信息技术与数学学科进行整合,进而通过现代信息技术进行小学数学的教学,不断提高教学质量,提高农村的数学教学水平和质量。     

浅谈小学数学有效作业的布置

随着新课程改革的不断推进,多数小学数学教师的教学理念和课堂教学手段都发生了可喜的变化,但小学数学作业改革,特别是农村小学数学作业改革还没有完全跟上新课改的发展和要求,本文主要介绍笔者所在的农村小学数学作业的现状和笔者对小学数学有效作业的几点看法。     

浅谈农村小学数学学习与课堂引导教学

随着我国新课改的不断深入,如何将先进教学理念引入实际教学中便成为了相关教师工作的重点。将从课堂引导教学的大致含义入手,并结合实际情况,适时提出农村小学数学学习与课堂引导教学的具体措施,以此不断提升我国小学数学的教学质量。     

农村小学高年级小班化数学应用题有效教学之我见

当前农村小学在校生人数不断减少,使得课程教学进行中出现了许多问题。在农村教学数学应用题的教学中,如何将小班教学中的学生人数劣势转化为优势,使得教学资源可以得到充分的利用,进而提升师生之间的交流质量,借助学生的竞争和互相帮助提升数学应用题的教学质量和掌握水平,实现数学教学的高效发展是农村小学教学中应当思考的问题。     

如何提升农村小学数学教学有效性

数学作为目前基础学科中非常重要的学科之一,其教学有效性的高低直接关系到学生基础学习能力的提升,对学生今后的数学学习也能够产生十分积极的影响。农村小学数学教学虽然经历了很大的改革,但是依然存在一些明显的问题,影响小学数学教学有效性的提升。从农村小学数学教学现状入手,针对性地提出了提高小学数学教学有效性的策略,希望能够改变农村小学数学教学现状,构建新型的、高效的农村数学课堂教学模式。     

浅析农村小学与城市小学在数学教学方面的差异性

我们国家是个农业人口大国,农村学校的教学质量对于整个国家教学质量的提高,国民素质的改善,甚至国家政治经济等各方面的发展都有着至关重要的影响。从事农村小学数学教学多年,深深地感受到国家对农村小学教学的重视,对自己所从事的数学教学一直保持着高度的教学热情,但由于城乡发展的不均衡,农村教育与城市教育相比仍然存在着巨大的差异,这种差异导致农村小学的数学教学存在着一些固有的问题。就城市小学与农村小学数学教学的差异性进行分析,希望从中找到解决问题的途径。     

浅谈农村小学数学课堂的有效教学方法

近几年,随着新课改进程的不断推进,我国教育更加注重学生的中心地位,鼓励学生自主学习。小学作为学生时代的基础阶段,更应当注重培养学生的积极性和学习热情,从而帮助他们养成良好的学习习惯和方法,尤其是数学教学,直接关系到学生的逻辑能力和思维方式。与城市小学相比,农村小学在基础设施和教学环境方面都相对较差,因此课堂的有效教学方法是提高农村小学数学教学水平的重中之重。     

农村小学数学教学中小组合作学习有效性的策略探究

小学数学是一门基础性课程,其抽象性和复杂性较强,对于小学生而言,难免存在学习难度。因此,在农村小学开展小组合作学习,可以有效提高数学的教学效率。就农村小学数学教学现状进行分析,并提出一些合理化建议,旨在提高农村小学数学教学的高效性。     

利用现代信息技术优化农村小学数学教学

根据新课程改革的要求，利用现代信息技术优化小学数学教学已成为必然的趋势。然而在我国许多农村小学的数学教学中，教学的手段与教育理念还比较落后，多媒体技术、网络技术在教学中的应用还未能深入的融入到新课程改革中。本文结合当前农村教育信息化及小学数学教学的现状，探讨农村小学数学教师如何充分运用现代信息技术，优化教学过程，提高教学质量。