把生活融入作文 助力思维发展

<正>作文是生活的文字呈现,是表达情感、倾诉心声的途径,也是语文教学的重要内容,重要性不言而喻。提高小学生的作文水平,需要改变教育理念,运用生活化教学策略,让学生观察生活、体验生活、表达生活。本文从"注重学生生活体验""创设情境""命题考虑学生接受度"三个方面入手,指导教师不断提高教学水平,将生活化的理念引入小学作文教学中。     

作文教学中的创造性思维训练

<正>作文教学是启发、联想、领悟、写作相统一的过程。创新个性和创造性思维训练可以融会贯通于作文教学的全过程。作文教学一般有作文训练方式的选择、作文指导、作文批改和作文评讲四个环节,这里仅从作文训练方式的选择、作文指导两个环节谈谈作文教学如何培养学生创造性思维。一、作文训练方式与创造性思维训练教师要恰当地选择作文训练方式,培养学生创造性思维。1.在命题作文中训练学生的创造性思维。教师命题时应有所突破,必要时在时空上给学生留下"空白",把学生思维引向无限。全命题作文要"心理学化"。命题要充分考虑学生的心理因     

阅读 探索 创新 提高——小学作文教学改革初探

<正>"写作是一条认识自己、认识真理的路",罗兰如是说。写作促使我们留意身边的事物,启发我们思考,让我们可以把感受通过文字表达出来。小学作文是对学生的启蒙,在使学生掌握写作基本功的基础上,加强思维锻炼,让他们更好地抒发自己的情感,表达自己的观点。可以说,小学作文教学对于小学生的成长至关重要。随着教育体制改革的不断推进,作文分值所占的比重越来越大,"得作文者得语文",因此更应提高对小学作文教学的重视程度。     

情感渗透式作文教学

本文从职校学生的实际作文教学出发,侧重从"情感"上对学生进行作文素材和写作技巧的灌输,让其学会取材于生活,并进行自我的加工整合,进而把写作当作是生活的一部分。在这过程中,教师完成不露声色地对学生进行写作情感教学。     

作文教学中如何培养学生的灵感思维

今天的作文教学往往只重视手法、技能方面的训练,而忽略了心理素质、思维情感的培养,这势必埋没了学生的创作潜能,使作文教学事倍功半。因此,作文教学的思路应从方法技能训练为主转移到重视心理素质、思维情感培育上来,注重学生灵感思维的培养。     

初中作文高阶思维培育的教学研究

<正>纵观当前的语文课堂教学,很多教师侧重"考什么"就"学什么",应试教育主导着课堂教学,很多教学活动都倾向于"低阶思维"和"标准答案",所以写作训练重视写作技巧,学生的学习方式偏向于死记硬背和套用模板,这对学生的长远发展非常不利。初中作文教学,必须旗帜鲜明地推进"高阶思维能力"的培养,摒弃"找分""应试"的作文思维,从学生的发展角度出发,提升他们的综合素养。因此,初中作文教学必须进行根本上的改革,重视"高阶作文思维能力"的培养。     

情真意切 心话怒放——谈小学生语文作文教学的情感引导策略构建

在小学语文教学中,难度最大的就是作文教学,而作文教学中的核心问题是学生积极情感的引导相对缺失,很多小学生的作文以模仿范文为主,却把诚挚的情感压抑在心中。而全新的核心素养明确提出"文化基础"应该作为学生教学中所关注的焦点,而文化基础挖掘就在于以文化促进学生情感与道德品质的良性发展。     

新课标指导下的高中作文训练优化策略

<正>纵观高中生的作文,大部分内容是编的,故事是假的,情感是虚的。长此以往,学生不知道如何表达自己真实的情感,怎样讲述真实的故事。新课标要求高中作文教学必须体现"真"。那么,怎样才能体现作文的"真"呢?这就要从作文的写法入手。作文是通过对文字的艺术加工,融入自己的真实情感去再现生活,所以学生可以从材料和写作技巧等方面入手来实现作文的"真"。     

情真意切,作文之本——中学作文呼唤真情流露

语文教学是教学中的"老大难",而作文教学又是初中语文教学中的"难中之难"。在目前的中学语文作文教学中,很多教师都比较重视学生在作文中一些语法、技巧的运用。有些文章技法很娴熟,结构很完整,语言很优美,但读起来却很空洞、乏味,没有自己的情感体验。新课标明确指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"新课标的提出是为了改善传统教学观念,从学生的本身出发,以学生为主体展开教学。让学生明白作文是需要有真情实感的,一篇没有感情的作文就只是一篇没有灵魂文字而已。对于缺少生活经验以及情感体验的中学生来说,我们应该让他们明白作文中情感表达恰到好处的效果,从而提高他们的作文写作能力。     

引入生活灵泉,撰写灵动文章——初中语文作文教学研究

作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分。目前我国初中语文作文教学存在一种"学生不愿写,教师不愿阅"的现象,这是初中语文作文教学所面临的一大难题。分析了初中作文教学现状,主要是作文思想脱离实际,技能训练突出,忽视真实情感等,接着从积累生活经验,丰满写作细节等方面提出了初中作文生活化教学的策略。