新课改下农村小学语文课堂开展因材施教的对策

我国教育事业不断深化改革,对农村义务教育也提出了新的要求和挑战。长久以来,由于种种客观因素,我国城乡教育存在一定差距,在农村教育中开展因材施教成为缩小城乡教育差距的根本途径。本文首先对在农村小学语文教学中开展因材施教的不同类型进行了简要的分析,并进一步提出农村小学语文课堂教学中开展因材施教的几点建议,以期为我国农村小学语文教学提供一定的参考。     

农村小学数学教学策略简谈

随着义务教育阶段均衡发展工作的持续推进,农村小学与城市小学在各个方面的差距正在逐步缩小。当然,在促进城乡义务教育均衡发展方面,广大农村小学教师也是不甘落后、竭尽所能。现如今,广大农村小学数学教师采取了"寓教于乐、寓乐于学以及寓学于用"等教学策略。这些教学策略在缩小农村小学数学课堂教学效益和城市小学数学课堂教学效益的差距方面取得了显著的成效,围绕上述三个方面展开浅显论述。     

城乡结合部的小学音乐教育均衡发展的几点建议

伴随着素质教育的提出,小学音乐教育作为素质教育的重要组成部分得到了高速的发展。不过以城乡小学音乐教育均衡发展的现状来说,农村在音乐教育方面有很大的不足,城市和农村相比音乐教育有很大的差距。经笔者多年探究,分析产生城乡小学音乐教育差距的原因,本文总结出如何让城乡小学音乐教育能够得到均衡发展的几条建议,以期可以给广大一线音乐教师一些启发。     

浅析农村小学与城市小学在数学教学方面的差异性

我们国家是个农业人口大国,农村学校的教学质量对于整个国家教学质量的提高,国民素质的改善,甚至国家政治经济等各方面的发展都有着至关重要的影响。从事农村小学数学教学多年,深深地感受到国家对农村小学教学的重视,对自己所从事的数学教学一直保持着高度的教学热情,但由于城乡发展的不均衡,农村教育与城市教育相比仍然存在着巨大的差异,这种差异导致农村小学的数学教学存在着一些固有的问题。就城市小学与农村小学数学教学的差异性进行分析,希望从中找到解决问题的途径。     

特色教学 异彩纷呈——“在乡镇小学推广美术特色教学成果的实践研究”的阶段性总结

该文从课题研究的选题依据、初见成效和存在的问题,以及美术特色教学领域的可持续发展、值得深入研究的问题等方面进行了总结,强调美术教育必须面向全体学生,尤其要关注部分落后的乡镇和偏远的农村地区,因地制宜将地方资源融入课堂,促进乡镇美术教学的特色化、优质化发展,缩小城乡美术教育差距,力求实现全市城乡美术教育的均衡发展。     

城乡小学优质教育资源共享机制构建

就目前的状况而言,城市与乡村的优质教育资源配置仍存在不均衡,为有效解决这一问题,本文基于对遵义市城乡小学优质教育资源的共享机制的探讨,通过研究教育政策,对机制与使用形式等的了解,因地制宜地构建出遵义市城乡小学的优质教育资源的共享机制,逐步缩小城乡之间的差距,实现乡村地区能够共享城市的优质教育资源,从而推进城乡优质教育资源配置达到最优化和多元化。     

城乡流通差距对农村居民消费的影响——以北京市为例

城乡流通作为城市与农村商品交换的桥梁,顺畅的城乡双向流通在推动农村经济发展、促进农村消费需求增长、实现城乡市场一体化方面具有非常重要的作用。根据北京市1995—2015年时间序列数据,从流通规模、流通环境、流通信息、宏观环境、商品市场五方面着手构建城乡流通差距综合评价体系并进行分析发现,近年来城乡流通整体差距逐年扩大,流通环境差距不断缩小,流通环境有所改善,农村居民消费率随城乡流通环境差距的增大而缩小,缩小城乡流通差距可有效促进农村居民消费。可见,要提高农村居民消费水平,必须着力改善流通环境,缩小城乡流通环境差距。具体来讲,就是要完善相关法律法规,保障农村消费市场持续健康发展;实施互联网+农业建设工程,加快农村电子商务发展;提高农村公路技术等级,增加乡村路网承载力;加强信息基础设施建设,率先建设高速便捷的宽带城市、移动互联的无线城市、城乡一体的光网城市;缩减流通环节,构建现代农产品流通体系;推动城乡结合部建设,促进农民增收;加大农业农村建设资金投入,改善农村流通环境。     

小学信息技术教学中生活化教学模式概述

作为小学阶段重点教学科目,信息技术与我国当前时代发展趋势存在紧密的联系。因此,在开展小学信息技术教学时,应构建生活化教学模式,缩小小学信息技术教学与小学生日常生活之间的差距,进一步彰显小学信息技术教学优势。文章首先介绍生活化教学模式在小学信息技术教学中的作用,之后阐述小学信息技术教学中生活化教学模式的应用策略,继而实现小学信息技术教学质量提升的目标。     

部分农村幼儿园教育的现状令人担忧

农村幼儿园教育、尤其是偏僻落后的农村幼儿园教育,与城市幼儿园教育相比还存在很大差距。要想缩小这些差距,使幼儿教育实现城乡的均衡发展,还需要对农村幼儿园在结构调整、政策支持、更新观念、检查督导等方面进行不懈的努力。     

农村小学体育走教现状分析及策略的研究

为了认真贯彻党和国家的教育方针,我国全面实行素质教育。以推进学校课堂教育教学改革为宗旨,全力缩小城市、乡村之间的教育差距,有效促进学校间的教育公平,提高学校的办学水准,全面优化学校的育人氛围,努力创新教育教学模式,立足于农村小学体育教学的实际状况,借助于农村小学体育教师自身的专业特长优势,实行农村小学体育教师走教教学模式,以确保农村小学体育课程开足开齐,有效促进农村小学生全面健康发展。