校园欺凌事件产生的原因及防治策略探究

近年来,校园欺凌事件时有报道,校园欺凌行为不仅损害了被欺凌者的身心健康,也会引发犯罪,增加社会不安定因素。因此,特分析校园欺凌事件产生的原因,并探讨其防治策略,必能避免校园欺凌事件的发生。     

初中生校园欺凌行为的心理干预策略

校园欺凌事件发生频率逐年增加,其中不乏学生自身、校园环境、家庭环境、教师等多方面的原因。在初中教育中,为了杜绝校园欺凌事件的发生以及校园欺凌事件给学生带来负面影响,我们不仅要从根源上查找原因,更需要对参与校园欺凌事件的学生进行心理干预,使其能够正确面对自身问题,还受到校园欺凌的学生一个公道。基于这种情况,就初中生校园欺凌行为发生的原因进行分析,并提出心理干预的方式,加强对学生的健康教育。     

如何预防初中校园欺凌事件的发生

在预防校园欺凌事件方面,要从欺凌者的角度和被欺凌者的角度,了解他们欺凌事件背后的深层原因。通过对深层原因的分析,从牢记校规校纪,重视德育工作,细抓管理工作,丰富校园生活,关注心理健康,促进家校互动等七个方面进行有效预防校园欺凌事件的发生。     

浅议校园欺凌事件及教育缺失

近年来,中小学校园欺凌事件频发。我们应加强对校园欺凌事件的重视,要从被欺凌者的主观感受来划定校园欺凌事件。同时,校园欺凌事件折射出学校教育、家庭教育、社会教育的缺失。因此,我们需要通过加强学校、家庭、社会的合作,共同建立可行的校园欺凌治理方案。     

初中校园欺凌事件发生的心理原因及预防措施

初中校园欺凌现象的发生有多方面的原因。近年来,学生心理发展导致的校园欺凌现象表现得更加突出。目前学生心理发展导致的校园欺凌现象表现得更加突出,本文就初中校园欺凌事件发生的心理原因进行了剖析,透过原因寻求预防校园欺凌事件发生的措施,以做到杜绝欺凌事件。     

美国校园欺凌立法研究——以“理性欺凌者”理论为视角

校园欺凌的危害不容忽视,美国校园欺凌立法以"理性欺凌者理论"为基础设置相应的防治措施,可有效减少欺凌事件的发生。以该理论为视角分析美国校园欺凌立法有助于梳理立法规律,为中国立法的完善提供思路指引。     

浅谈校园欺凌事件防范干预机制建设

近几年来中小学中发生的校园欺凌事件,逐渐受到了社会各界的关注,校园欺凌事件具有严重的危害,对于学生的健康成长十分不利,因此就需要引起学校管理工作者和教师的重视,结合校园欺凌事件的特点和危害,谈一谈如何在中小学建立起防范干预机制,避免校园欺凌事件的发生。     

筑起预防校园欺凌事件的五道防线

<正>2016年的十大教育新闻中,校园欺凌事件赫然位列其中,引起社会的广泛关注。什么是校园欺凌事件,国务院教育督导委员会办公室印发的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》中明确指出:校园欺凌事件指的是发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害。一、当前校园欺凌事件的主要特点2016年年底,最高人民检察院公布了当年1月至11月全国中小学生欺凌和暴力案件数据,分析这些案件,可以找到当前校园欺凌事件发生的基本特点。(1)从作案手段来看,以伤害和     

从“无为”到“有为”:校园欺凌中旁观者的角色转变与思考

无论从个人、家庭、学校、还是社会的角度,校园欺凌都是危害安全防控体系建设的消极行为。已有研究多是围绕欺凌者和受欺凌者进行的,缺乏从旁观者的视角来分析校园欺凌现象。欺凌者和受欺凌者是校园欺凌的主要角色,做好他们的教育工作固然很重要,而他们身边易被忽视的旁观者对欺凌行为的发生也有一定的影响。旁观者出于自身权益保障、责任扩散、道德推脱及社会环境的各方面顾虑,容易对欺凌行为置之不理,如果能培养他们的责任意识,教给他们一些调停欺凌的技能,使其敢于采取行动制止欺凌行为,或者给欺凌者造成心理和舆论的压力,这样对降低和预防欺凌会起到一定的效果。     

体察“甘愿被欺”的背后

<正>在全球各地的中小学,校园欺凌都是一个大问题,许多国家对校园欺凌问题做过调查,结果十分惊人。曾经遭遇过校园欺凌的学生比例,少的国家也在1/4到1/3,多的甚至超过一半。比较严重的国家如日本仅在2011年就发生校园欺凌事件7万余起,超过200名学生因此而自杀。应该说,校园欺凌在我们周围也不鲜见,被媒体报道的就时有所闻。随着互联网时代的到来,一些学生在欺负同伴时还对过程进行拍摄并上传至