“翻”出新意 “转”出精彩——关于在小学数学教学中开展翻转课堂的探究

以网络信息技术为基础的翻转课堂成为新课改下的新型教学模式之一,这一模式颠覆了传统教学的套路,从"先教后学"到"先学后教",将学习的主导权交给学生,由学生掌握学习的节奏和方式等,这对锻炼学生的自主学习能力和培养学生良好学习习惯大有裨益。作者就小学数学开展翻转课堂教学进行探究,以期能够提高教学质量,促进学生综合发展。     

小学数学高效课堂建设的实践与思考

随着课程改革步伐的不断加快,新课程标准对课堂教学模式提出了更新更高的要求,从教师的教学到学生的学习都提出了具体的目标。学生在新课程背景下的数学课堂中,成为教学活动的主体,成为知识的探究者,成为自主合作学习的主人。为达成新课程标准下的三维教学目标,实现高效课堂教学,小学数学教师应转变教学理念,优化教学方法,提高学生自主学习的积极性,全面落实新课程理念,打造高效的数学课堂。     

构建“说理”课堂 落实深度学习——小学数学课堂教学实践探索

构建"说理"课堂,落实深度学习教学策略,这是数学学科教学的重要追求目标。教师要具有更高视界,结合新课标展开教学设计、观照教法学法进行教学实践,接轨教学科研实施教学创新,为"说理"课堂构建创良机,为深度学习打造教学模式。     

翻转课堂在小学语文教学实践中的应用

在21世纪互联网高速发展的时代,小学教育教学方法得到了改进和完善,翻转课堂在小学语文教学中的应用取得了一定的成绩,在提高小学语文教学水平方面起到了很大的促进作用。对此,首先诠释翻转课堂的基础理论,了解翻转课堂相关理论知识,然后具体分析翻转课堂在小学语文教学中的应用方法,仅供教学参考。     

探索小学数学高效课堂的策略——浅谈教学实践中的些许感悟

要使理性的数学课深受小朋友的喜欢,那得看老师有多高的教学艺术。在教学路上,有时还真得像导演一样,既要导好教学过程,又要选好演员。如果对那些不进戏的演员,还得使出浑身解数才行。有时还得采取一定的战略战术:明知故问、欲擒故纵、软硬兼施、连哄带骗、举例子、打比方……也就是说首先老师得让孩子们喜欢上你,孩子喜欢上哪个老师了,才能喜欢你所教的学科,从而你所教的学科才可能产生高效。     

小学数学采用“导学——展交——训练”教学模式的课堂实践

洋思中学"先学后教、当堂训练"教学模式在我县开展将近有5年的时间,通过尝试、探究,我县提炼出了围绕洋思经验的"导学——展交——训练"模式。去年,我有幸参加了省级"送教下乡"活动,为来自我省玉树、果洛、黄南等州的骨干教师就小学数学课尝试"导学——展交——训练"教学模式进行了展示。课后,与会教师都一致赞同该模式,目标明确、思路清晰、重难点突出是大家最终的答案。尤其是"展交"环节中的小组合作,学生大胆发言、积极探究,给所有教师留下了深刻的影响。下面我就本节课具体的教学模式撰文如下,希望和同仁们相互切磋,共同提高。     

有效翻转,重新建构——在小学英语教学中应用“翻转课堂”的策略探究

随着新课程改革的日益推行,在小学阶段,英语学科的作用越来越重要。而英语作为一门语言类学科,有一个非常重要的作用就是表达与交流,因此,在课堂教学中,教师要能够践行以生为本的教学理念,促进学生积极参与,让学生感受英语学习的快乐。翻转课堂作为一种全新的课堂教学模式,在教师和学生之间搭建起了一座沟通的桥梁,让学生乐意去学习,从而提升课堂教学的有效性。     

小学语文教学中“翻转课堂”教学模式的探究

语文是一门基础类学科,是人类思想文化交流的工具。因此,必须重视小学语文教学,但由于小学生受年龄限制,认知能力不足,完善教学模式就尤为重要。翻转课堂作为一种新兴的教学模式,颇受师生好评,以学生为课堂主体,优化教学质量,对学生的自身发展起到一定的助推作用。文章重点对翻转课堂教学方式的应用进行研究。     

高职实践课程“翻转课堂”教学模式的探索——以化工仿真实训课程为例

实践课程是高职教育的重要教学环节,具有较强的职业性,主要教学目标是培养学生的综合职业能力。在高职实践课程化工仿真实训教学过程中尝试使用翻转课堂教学模式,通过课外自主学习、课内消化吸收的有机结合,提升学生的学习积极性和师生交流的深度和广度,提高学生进行工厂开车、停车、正常运行和各种故障处理等职业能力,教学效果得到改善。     

小学数学课堂上如何引导学生“倾听”

在数学课堂教学当中,引导学生倾听是非常重要的。倾听能够让学生全身心投入课堂学习当中,引发学生的思考分析。文章主要针对小学数学课堂上引导学生倾听的方法进行了分析,希望能够帮助学生养成倾听习惯,提升其综合能力。