浅析小学生语文自主学习

随着社会的发展和进步,知识和信息的不断更新,社会对人才的素质要求也不断提升,这就需要人们能够自主独立学习,不断提升和充实自我。小学生自主学习能力的培养是基础教育的重要组成部分,也是一项重要的教育目标。本文通过对小学生自主学习能力欠缺的问题分析,提出了加强小学生语文自主学习能力培养的几点建议。     

小学高年级学生语文自主学习问题与相关方法

小学语文教学的目的是让学生掌握更多的知识,因此教师在教学中应非常注重小学生语文学习技巧的培养以及自主思考能力的锻炼。小学语文教学通常是六年制的小学教育,小学生由低年级步入高年级时,已经拥有了一定的语文基础知识,教师可以对其进行自主学习和自主解答问题的训练,进一步提升他们的自主思考能力。本文就以小学高年级学生语文自主学习问题与相关方法为研究课题,系统地进行阐述和研究。     

如何提高学生的阅读能力

阅读能力是语文教学的重中之重,好的阅读能力和习惯会使人受益终生。处于基础教育阶段的小学生,对其进行正确、有效的阅读能力培养,关键在于培养阅读兴趣和自主阅读的好习惯。这样不仅在现阶段能大大提升其自身素质,更是为以后的学习打下了坚实的基石。     

谈农村小学生语文自主阅读能力的培养

随着我国教育体制的不断深入和改革,教学的目的不仅仅是提高学生的学习成绩,还更加注重学生自主学习能力的培养,人们常说活到老学到老,学生在脱离教师走进社会之后学习也是非常重要的,因此就需要学生具有很强的自主学习能力,以此适应社会的趋势和发展。语文作为小学的三大主科之一,对培养学生自主阅读的学习能力发挥了重要的促进作用。培养农村小学生的语文自主阅读能力能够提升他们的阅读水平和语文素养。     

对小学语文阅读教学模式的思考

小学语文教学是培养学生语文学习兴趣和扎实语文基础的重要时期,也是语文学习的关键时期。尝试探索基于学生主体地位的自主学习为主,小组合作学习与竞争学习相结合的小学语文阅读教学模式,希望可以有助于小学生语文学习成效的提升和语文教学质量的提升。     

试析“互联网+小学语文”的智慧课堂模式

目前,互联网已经渗透到人们生活和学习的各个方面,"互联网+小学语文"的融合教学,有助于提高小学生的理解能力、分析能力和应用能力以及语文核心素养。文章主要浅析"互联网+小学语文"的智慧课堂教学模式。     

小组合作探究学习在小学语文课堂教学中的践行与思考

伴随着新课改的不断深化,在当前的小学教育中,如何培养小学生的学习积极性和主动性,如何提高小学生的自主学习能力和自主学习意识,如何培养小学生及时发现问题、思考问题并寻找到解决问题的最佳路径的能力越来越受到社会各界人士的广泛关注。对于小学语文教育而言更是如此。近年来,小学语文教师逐步改进自己的教学观念、教学内容和教学方法,小学生的语文水平也有了大幅度的提升。但是,在当前的教育水平下,小学语文的教学方式仍需进一步改进。引导小学生在学会合作中学习是改进当前教学方式的至关重要的一步。因此,就对小学语文课堂教学小组的合作探究学习进行了探讨分析,希望能为广大小学语文教师优化教学方式提供一点启发。     

小学语文高年级预习活动有效开展研究

<正>语文在小学阶段占据了非常重要的地位,同时这也是基础教育工作的重要构成,学生们语文素养及语文学习习惯的形成将会直接影响到他们未来的成长与发展。小学高年级学生已经对语文知识有了一定解和把握,但是语文课堂仍然存在教学效率偏低、学生参与度不高等问题,特别是学生学习兴趣不高、自主学习意识缺乏问题严重,这对于高年级小学生的未来发展同样存在消极影响。预习是学生开展自主学习的良好开端,教师应该积极采取有效措施,引导学生习惯     

小学语文低年级阅读兴趣的培养

为了在小学阶段落实素质教育,需要对小学生进行语文阅读兴趣的培养,以优化整个小学语文的阅读教学,进而提升小学生的语文学习能力与发展水平,发展小学生的语文学习思维与能力。因此,教师需要在小学低年级的语文教学过程中采取多元化的方式来培养和提升学生的阅读兴趣,进而激发低年级学生语文学习的积极性。     

激发学生阅读潜能 提高学生语文素养——小学语文“五层”阅读教学模式实验探究

语文课程标准对小学语文阅读教学提出了更高的要求,促使小学语文教师去进一步更新阅读教学观念,提出切合本校本班实际学情的高效阅读学习模式,让小学生能够用自己喜欢的学习方式进行高效的学习,以激发他们的学习潜能,提高他们的自主阅读能力,进而全面提升语文综合素养。基于此,我校语文教研组提出了"识记—理解—探究—评价—创造"五层阅读教学模式的概念。文章重点从探究、评价、创造三个层面略作浅谈。