小学数学深度学习的教学意义和策略探究

现代教育旨在促进学生的全面发展。小学是学生数学思维的启蒙阶段,该阶段的数学教学应致力于培养学生的核心素养。深度学习是培养学生核心素养的重要途径,以可持续发展的理念提升学生各项能力。文章基于对小学数学教学现状的剖析,引入深度学习能够培养学生的思维品质和创新意识的理念,最后提出在小学数学教学中开展深度学习的有效途径。     

小学数学综合实践活动开展初探

综合实践活动中,应当以学生为中心,根据学生所学习到的知识有目的性、有组织性地开展各类学习活动,进一步对学生进行引导帮助,提高学生的活动实践性以及创造性。综合实践活动是引导学生自主选择,所以学生会有个性化理解,在实践活动中,教师必须引导学生发表自己的想法和意见。通过实践活动培养学生的数学学习能力,使学生热爱数学,才能够感受到数学学习是一种享受,从而提高学习能力。基于此背景下分析探究小学数学开展综合活动的具体意义以及实践教学对策。     

深度学习视域下的小学数学概念教学

概念教学是小学阶段数学学习和研究活动的基础,但在当下数学概念教学中,往往存在意义不足、过程缺失、照本宣科、机械训练等问题,忽视了深度学习理念下知识的内在结构和价值,造成学生数学思维和多维能力的缺失。基于深度学习理论,从数学学科的问题引领、概念溯源,语言表述等方面,对小学数学概念教学展开简要阐释。     

浅谈小学数学如何培养学生良好的学习习惯

小学阶段是学生真正学习知识的初级阶段,这一阶段对学生各方面能力与行为习惯的形成具有重要的意义,对培养学生今后的学习兴趣与学习主动性十分重要。以小学数学教学为例,分析了如何使学生在小学数学学习中养成良好的学习习惯,从而真正有利于学生的发展,使学生实现全面发展。     

在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

小学阶段的学生由于受身心发展和思维的限制没有主动学习的意识,因此更多地依赖于教师在教学活动中的引导。良好的数学学习习惯是学生提高成绩、养成良好学习品质的关键,因此教师在教学活动中要有意识地培养学生的数学学习习惯,结合学生的身心发展规律和小学阶段学生的思维特征制定有效的教学策略,这样才能更好地让良好的学习习惯带领小学生的数学学科学习,使学生在今后的学习和成长过程中拥有良好的发展前景。     

在小学数学教学中培养自主学习能力

进入21世纪以来,时代的发展对人提出了新的要求,自主学习能力是人全面发展的前提条件,也是学生必备的素质。小学是学习过程中的启蒙阶段,数学是学习和研究现代科学技术的基本工具,教师在小学数学教学中应发挥主导作用,调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,使学生爱学习、会学习。     

以人为本,有效引导,提升小学数学学习效率

小学生在数学学习阶段,其学习效率会深深影响学生今后的学习,对于学生的思维能力、解题能力也会有所影响。在小学数学课堂教学中,应该始终坚持的就是以人为本的原则,始终注重学生学习的主体地位,在日常教学中注意引导学生能力的培养,从而提升教学质量。探讨提升数学学习效率的有效策略。     

小学数学教学与多媒体的有效整合

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。小学数学是学生们数学学习的奠基阶段,学生在这个阶段因为正处于学习的起步阶段,数学学习能力较低,在学习中难免遇到困难。多媒体技术可以通过多种途径向学生们呈现所学知识,把抽象的知识变为具体的知识,既降低了知识的难度,也更容易激发学生的兴趣,使他们在学习中始终保持兴奋、愉悦、乐学上进的心理状态,大大提高了课堂效率,促进了师生互动与情感交流。     

漫谈如何构建小学数学高效课堂

<正>新课标中明确指出:小学数学学习应该是自主、有效的,学习的过程应当是一个生动活泼而富有个性的过程。因此,在小学数学教学活动中,教师就应该最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动,注重学生的亲身体验,激发学生学习兴趣,让学生在数学知识的海洋中吸取营养,培养健康活泼的个性。小学数学教学中,教师应创建和谐活跃的课堂气氛,建构高效的课堂,使学生主动获取知识,从而体会数学的奥妙。一、教师良好的导入在小学阶段,学生的自我调控或者自我控制的能力还比较     

小学数学深度学习的有效策略

在小学教育教学中,数学比其他学科能更好地开发学生的逻辑思维能力,数学是促进学生全面发展的重要组成部分。而深度学习需要运用高阶思维参与到学习过程中,深度学习可以提高学生的数学学习能力和逻辑思维能力。