初中物理教学中如何开展自主探究活动

<正>新课程提倡开展学生自主探究性活动,关注学生自主探究能力的培养。初中物理新课程标准将自主探究作为学生的重要学习方式与教学目标,明确指出:"将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。"现行教材与新课程同步,对许多内容做了调整,非常注重探究性活动的开展,设计了许多探究性实验,如探究水的沸腾、探究平面镜成像的特点、探究电阻上的电流跟电压的关系、探究浮力的大小等等,这些都为学生自主探究     

高中数学教学中的探究性学习

探究性学习是高中生数学学习的重要方法和有机组成部分,是在基础性、拓展性学习的基础上,进一步运用所学知识和技能解决现实数学问题的、自主合作探究的学习方式。探究性学习是以勤动脑、勤动手、主动探索实践和合作交流为主要学习方式的探究学习活动。因此,数学教学中,教师要营造一种利于学生乐于自主探索和合作讨论、相互学习的良好学习氛围,给学生提供自主探索、合作学习、经历知识的形成过程、更深刻理解知识并自主掌握知识和技能的机会,以提高学生的自学能力、创新能力、思维能力、解决问题的能力和实践能力等各方面的综合素质和能力。高中生已经具备了一定的思维能力、自主学习能力和知识储备,他们适合采用探究性学习方式。所以在高中数学教学中,教师应注重引导学生进行探究性学习。为此,本文主要探讨了探究性学习应遵循的原则、探究性学习的学法指导和探究性学习的方法步骤。     

例谈小学德育活动中研究性学习对学生能力素养的提升

<正>研究性学习是学生在教师的指导下,从生活、实践中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识,应用知识去解决问题的学习活动。正因为研究性学习没有既定的教材和模式,所以学习的活动空间是开放的,具有广泛性、实践性、综合性、探究性、灵活性等,显示了重自主、重应用、重全员参与、重情感体验等价值取向。     

如何引导学生进行探究性学习

探究性学习是一种积极的学习过程,主要指是学生在综合实践活动课中自己探索问题的学习。在综合实践活动课中可以通过巧设疑问、自主学习、利用现代教育技术、合作交流、体验挫折与成功的方式引导学生进行探究性学习来提高自主探究能力。     

探究性方法在初中生物教学中的运用

探究性学习的特质是激发、培养、爱护和保护学生的问题意识,让学生在不断发现问题、破解问题的求知过程中,淬炼智慧的火花,激发学习兴趣,提高自主思维能力,享受习得知识的快乐,获取创新意识和创新能力的培养和锻炼。     

初中物理探究性实验教学初探

<正>物理是一门以实验为基础的学科。所谓探究性实验,是指学生在教师的指导下,在进行实验探究的过程中进行学习的一种教学组织形式,也就是说,以学生为中心,鼓励学生主动探究,边实验边学习,通过自己动眼、动脑、动手、动口去获取知识。这样可以培养学生自主探索物理知识,并运用所学知识     

浅谈优化农村初中生的物理学习方式

学习方式不是指具体的学习策略和方法,而是学生在自主性、探究性、合作性学习方面的特征。自主学习是建立在自我意识发展基础上的"能学",建立学生具有内在学习动机基础上的"想学";建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的"会学";建立在意识努力基础上的"坚持学"。探究性学习是通过学习自主、独立地发现问题、实验、操作、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得新知识、技能、培养情感与品质,特别是探索精神和创新能力。让学生明白自己想要学什么、获得什么,帮助学生寻找、搜集和利用学资源,激励学生完成富有挑战性的任务。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,有助于培养学生合作的精神和竞争意识。     

浅析探究性学习在中职美术设计课堂中的应用

探究性学习强调学生在学科领域或现实生活中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度。探究性学习是对固有美术教学方式的一种突破,是教与学的一次质的飞跃。探究性学习在中职美术设计课堂中有着十分重要的地位。     

引导学生科学探究滑动变阻器在电学实验中的应用

学生在教师的指导下,科学探究滑动变阻器的应用知识,有利于学生进一步系统地掌握电学知识,提高实验能力。探究性学习的形式是独立学习与合作学习的结合,其中合作学习占有重要的地位。通过探究性的学习过程,提高学生的思维方法和思维水平。在探究学习活动中,学生需要的是教师的指导和帮助。教师的主要职责是创设一种有利于探究性学习的情境和途径,设定探究内容。学生在探究中与人交流合作,通过经历收集、处理和提取信息,运用有关知识来解决实际问题,表述或展示探究的结果,提高合作探究的能力,进一步掌握电学知识。     

高中生物探究性学习实践活动的研究

探究性学习是一种积极有效的学习方法,是学生在教师的指导下,对选中的课题进行自主探索,以提高科学素养,增强学习探究能力。本文从探究性学习实践活动的必要性、原则、策略三个方面阐述了探究性学习在高中生物实践活动中的应用,希望能抛砖引玉,对诸位同行有所启迪。