浅谈核心素养下初中化学教学情境创设

随着化学课程改革的不断深入,核心素养成为课程改革的中心。初中化学课程实现了由"学科本位"到"素养本位"的质的飞跃。那么,在这新背景下,初中化学教学如何培养学生的学科核心素养呢?核心素养的落实还是要在化学课堂教学之上。因此,初中化学课堂通过创设多种教学情境,这成为培养学生核心素养的重要途径。     

初中化学学科素养与学科关键能力培养探究

随着教学改革的不断进步,老师对于学生掌握化学学科核心素养更加关注,在学生学科素质不断提高的同时,学习化学的能力也逐渐提高。对初中化学学科素养与学科关键能力培养进行了研究并提出些许建议。     

基于核心素养初中化学单元教学设计的实践与探索——以“粤教版”为例

新一轮课程改革紧紧围绕"核心素养"开展,初中化学学科也进入"核心素养"的新时代。如何培养学生的化学学科核心素养呢?单元教学设计无疑是培养核心素养的重要途径之一。在以课时设计为主的局面下,初中化学教师要根据本学科的特点,基于核心素养进行单元教学整体设计,遵循整体性等原则,积极构建单元教学课前、课中、课后系统。     

核心素养理念下初中化学课堂教学策略探讨

随着核心素养教学理念的提出,以开展核心素养为中心的教学目标的重要性也逐步凸显,在提高教学有效性的同时,培养学生的核心素养,引导学生掌握更多的知识和技能。目前,大部分教师已经把如何提高学生的核心素养作为教学目标中的重点,积极地探寻在学科教学中渗透核心素养培养的方法。基于此,通过对核心素养理念下初中化学课堂教学策略进行分析,以期为提高初中化学课堂教学有效性提供一些思路。     

微课与导学案结合模式在初中化学教学中的运用研究

随着素质教育的全面深入,在学科核心素养教学视域下,初中化学学科素养要求在理论和实践教学中提升学生的认知水平和分析能力,教师必须打破传统教学模式的局限性,强化学生的课堂主体地位,构建支架式高效教学课堂,有意识地引导学生自主探究、独立思考。基于微课与导学案结合模式在初中化学教学中的应用展开论述,探讨相关教学策略,提出几点意见和建议。     

浅谈新课改下的初中化学教学用建构主义提升化学教学的有效性

初中化学学科是初中课程体系中重要的组成部分。化学课的学习一般就是在初三这一年,学习任务重,且面临升学的压力。如何在短时间内提高初中化学学科的教学效率成为我们必须要面对的问题,特别是随着新课改的深入发展,在化学教学中必须要渗透素质教育的要求,培养学生的化学素养,为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。     

初中化学学科核心素养的培养逻辑与路径

以初中化学学科的核心素养作为主要的论述和分析对象,探讨老师应该如何丰富和发展自己的教学方法,从而能够使学生在平日的初中化学学习中不断地自我提高、自我完善,并且能够使自己的初中化学核心素养不断地得以提升,能够在知其然的同时,还能够知其所以然。唯有师生共同努力,协同合作,不停地推动初中化学课的进步和发展,并且能够以合乎培养逻辑的路径来培养学生,才能够真正使学生的各方面的能力都得到长足的进步。     

初中化学计算题的解题方法指导

<正>初中化学是初中比较重要的一门学科,而在化学这门学科中,计算题部分又占据十分重要的地位,因此,初中化学教师在进行化学教学时,不仅要注重教材中理论知识的讲解,同时还要培养初中生利用教材当中理论知识解决实际问题的能力,以帮助他们更好地掌握化学知识。化学作为一门理科学科,计算类题型是学习这门学科所必不可少的,只有让初中生掌握较多的计算类题型的解题方法,才能够促进其化学学科核心素养的提升。     

初中生化学学科核心素养和关键能力的追踪评价研究

化学学科核心素养和关键能力评价研究是化学基础教育教学研究的重要组成部分,互联网和计算机技术的不断普及和发展为全学习过程追踪评价创造机遇。通过构建初中化学学科核心素养和关键能力构成及评价模型,研发初中化学学科知识图谱和各核心概念的学习表现指标体系,明确测评试题研发策略和编码框架,形成在线测评试题库,在学生学习的不同阶段及时段追踪诊断学生表现,形成满足不同群体需求的诊断反馈报告。     

初中化学教学中存在的问题及对策分析

随着我国教育事业的不断发展,各项学科的教学方法及教学形式都得到了优化。化学作为初中教育的一门基础学科,是培养学生综合学习能力,以及发展学生化学素养的有效途径。但在实际的初中化学教学中,还存在一些问题,不利于学生良好学习习惯的养成,同时也严重阻碍了初中化学教学的可持续发展。所以,化学教师应不断进行教学反思,改善化学教学中的不足。本文分析了现阶段初中化学教学中存在的一些问题,并针对问题提出相应解决对策。