构建小学语文理想课堂

小学语文课堂教学,重在尊重学生,把学生放在主体地位,尊重学生人格,注重语文教学实践,在课堂教学中逐步构建小学语文理想课堂。     

浅谈初中语文课堂中的“动态生成”策略

<正>课堂教学本身就是一个由师生共同演绎、一起创造的活动,在这个活动中,一切都是变化的、动态的,充满着活力与挑战,彰显出智慧与魅力。初中语文课程本身就集合了人文性与工具性于一体,语文课堂中的"动态生成"就更体现了老师的教育艺术,体现了自己的教育机智,成为学生遨游知识的海洋,激发智慧的火花,形成创造的灵感的舞台。"动态生成"的语文课堂既是广大语文老师追求的最高境界,但也对于老师的驾驭课堂的专业技能,以     

浅谈小学语文课堂中的教学智慧

语文课堂教学是小学学校教育教学活动中的一项重要内容,该学科高效的课堂教学对增加学生学科知识储备,增强其文学素养,提高学生语文知识实际运用能力与口语表达能力等均具有重要作用。同时,有多项教学调查报告指出,小学语文课堂中的教学智慧至关重要,将其用于实践教学过程中能够将以往传统的"知识教育"有效转变为"智慧教育",使课堂教学达到知识性、实践性、审美性与人文性的高度统一,从而促进学生个人的全面发展,培养出"有智慧的人"。本文主要从教学智慧出发进行深入分析,研究并探讨了新时期背景下小学语文课堂中的教学智慧。     

相机诱导,开启智慧型语文课堂——以《情人节的玫瑰绽开在教室里》为例

在实施素质教育的过程中,智慧型语文课堂不仅要强调"以学生为主体,教师为主导"的教学理念,还要充分展现"智慧"。那么,开启智慧型语文课堂教学就要从教学机智、因势利导、知行合一这三方面来调动学生的学习积极性,发挥教师的主导作用,最终让智慧回归教育,让智慧唤醒课堂。     

“人工智能+”的小学语文智慧课堂创设方法

对于现在的语文教学来说,当前小学语文课堂学生去提前预习课程的程度非常低,在课堂上老师提问学生的人数也非常的有限,这就使小学课堂的教育有限,所以本文采取了"人工智能+"的小学语文智慧课堂创设方法,该方法主要采用云课堂这一平台,学生可以通过该平台来进行对课文的提前温习,并且突出了针对学生的个性化发展,希望提高学生们学习的积极性。     

高中语文课堂提问技巧谈

<正>在语文教学实践中,问题是教师用于引导学生展开探究活动最常用,也是最有效的方法,但从当前的高中语文教学实践来看,教师虽然从讲授者的角色转变为引导者了,但因课堂中问题太多,课堂又走向了"满堂问"的极端,学生只能疲于应付教师提出的问题而没有深入思考,问题的启发性和引导性不足。文章就结合高中语文课堂教学实践,对语文课堂中提问的一些技巧作简单分析。一、创设情境,以问题启发学生思考在语文课堂教学中经常出现这样的现象,即教师提出     

师生合作式教学在高中语文课堂的实践研究

当前,师生合作式的教学方式已经成为提升高中语文教学水平的最有效的方法之一,并且师生合作式的教学方式不仅大大提高了语文课堂的教学效率,而且还帮助语文课堂教学寻找了新的教学方法。事实上,课任老师在进行语文课堂的教学时,应该从课堂的具体情况出发,把调动学生的积极性作为教学的主要目标,通过师生合作的教学方式,达到提升高中学生在语文教学上的水平的目的。     

基于智慧技术的生本课堂实践——浅谈智慧技术IRS系统与小学语文教学的有机融合

随着Hiteach智慧软件在教室中的广泛应用,这些智慧技术不仅带来教学环境"质"的飞跃,也给语文课堂教学提出新的方向。如何最大程度地利用这些先进的设备和软件,让它们触及传统课堂教学所难以到达的角落,让以"学生为本"的理念渗透于每一堂课中,本文将从以下几个方面阐述IRS系统与小学语文教学的有机融合,从而更加精细、有效、形象地开展课堂实践活动。     

如何打造语文高效课堂

随着新课程改革的推行,《义务教育语文课程标准》指出:"语文教学过程应突出学生主体的实际活动,指导学生在主动实践的过程中获得知识,提高能力。"但在语文课堂教学实践中,仍然存在着费时低效的状况。课堂教学的有效性,直接关系到课堂教学的质量。所谓"高效课堂",就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动,它是针对课堂的低效性而言的。为此,提高语文课堂教学的有效性迫在眉睫。     

谈情境教育在语文教学中的应用

情境教育教学自从进入小学语文课堂就引起了老师和学生的关注和喜欢。它用生动、有趣的再现方式,使学生把学习当成一件快乐的事,并不断在学习中得到情感的体验,获得成功的快乐,培养学生自信,使学生不断发现自己的潜力。所以说,情境教育教学法既能使教学收到很好的效果,又能活跃课堂气氛,激活学生的思维,把学生的非智力因素也充分调动起来,培养学生情感,启迪学生智慧,发展学生想象力等,从而保证小学语文课堂教学的有效性。