绘本创作与动画专业教学的联系与思考

绘本题材多样,形式活泼,深受成人和儿童的欢迎。动画专业教学中的插图设计、编剧、文字与版式设计等都与绘本设计有着密切的关系,本文通过绘本创作与动画专业教学的结合出发,分析两者之间的特点与联系。     

小学低年级绘本写话指导策略

<正>当代儿童文学作家曹文轩曾说:"人的一生要读两种书。第一种是打精神底子的书;第二种是打完精神底子再读的书。什么是打精神底子的书呢?这样的书集大善、大美、大智慧于一身,它有一个响当当的名字叫绘本。"绘本用图画与文字共同叙述一个故事,表达特定情感和主题。好的绘本,不仅有色彩鲜明的构图,同时有夸张、充满童趣的人物形象;绘本内容丰富,文字简洁明快,符合低年级儿童的表达特点。因此,在低年级段,我们把绘本当作重要的写话资源。     

绘声绘色的小学美术课堂——将绘本融入小学美术教学

绘本是图画与文字的结合,以图为主,用文字结合图画叙述故事。绘本如果仅止于阅读功能,那就太可惜了。将绘本运用在教学中,能够启发学生的想象力,让学生学习和教师教学更饶富趣味。利用绘本进行美术教学,也可以收到意想不到的效果。     

浅谈中班语言区共读绘本的实践研究——以《长颈鹿不会跳舞》为例

绘本,顾名思义就是"画出来的书"。绘本是以绘画为主体,文字来辅助的一类书籍。它是最适合幼儿阅读的书籍。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:要为幼儿提供一定数量、符合年龄特点、富有童趣的图画书,经常和幼儿一起看图书、讲故事从而激发幼儿的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。而绘本是最适宜和孩子一起阅读的。本文将以《长颈鹿不会跳舞》展开语言区绘本共读之旅。     

浅谈低年级学生借助绘本阅读促进养成教育

绘本是儿童文学形式的一种,因其具有图文交融的特点,因此在内容上十分具有趣味性。同时,绘本中所蕴含的哲理也十分丰富,受到了很多低年级学生的喜爱。在课题"依托绘本阅读,内化《中小学生守则》的养成教育研究"的研究中,绘本试着被纳入低年级学生的课外拓展阅读当中。通过采取"熏陶感染、潜移默化"的方式,聚焦养成教育中的绘本阅读方法。并且在不断的摸索中,找到一系列如延伸拓展读、主题引领读、想象联想读、引发共鸣读等行之有效的绘本阅读策略。     

英语绘本在小学英语教学中的应用

英语绘本作为图片和文字相结合的一类故事书,能够表达特定的情感和主题,英语绘本的大多受众人群都是学生,尤其是小学生。因此将英语绘本与教学相结合,将绘本的趣味性和教学的能力要求相结合,是教育工作从业者需要考虑的问题。从教师根据绘本中图片的内容选择合适的绘本、根据绘本的意义选择符合教学目标的绘本、在绘本学习的基础上丰富课堂的形式这三个方面展开,详述英语绘本在小学教学中的应用。     

利用绘本促进小学生能力发展的方法

绘本已经引入了小学语文课堂,在推广绘本阅读的今天,教师要在教学中善于挖掘绘本的内涵和价值,打破传统的教学模式,使小学生的各种能力得到培养和发展。教师要充分认识绘本的特点与优势,科学合理地开展绘本阅读实践,通过深情导读、指导看图、巧妙设疑、创设情境、迁移经验,引导学生层层深入,体会和感悟绘本阅读的快乐,让学生发挥想象力和创造力进行绘本实践创作,使学生学会阅读并爱上阅读。     

浅谈绘本文字与幼儿的审美发展

幼儿绘本图文并茂,颜色鲜艳,符合幼儿的特点和认知规律,对幼儿今后的审美发展也起着十分重要的作用。绘本字体的选择、文字的编排、文字的表述都潜移默化地影响着幼儿的美感知觉、审美创造和审美情感。绘本是用来传递美感的,而不是用来识字的。因此,利用绘本中的文字培养幼儿的审美能力是很重要的,也是值得我们探讨和研究的。     

绘本资源在小学教学中的应用探究

绘本主要指一类以绘画为主,并附有少量文字的书籍。随着绘本资源的普及,越来越多的教学都与绘本结合。绘本资源的引用能够创新小学教学的方式,丰富小学教学的内容,更为有效地促进小学教学的创新发展。下文中,我们就绘本资源在小学教学中的应用进行阐述。     

巧借绘本阅读 引导习作教学

绘本又叫图画书,顾名思义,它是由文字和图画两个部分组成的教育材料。由于绘本内容生动、丰富,而且符合儿童的认知水平,因此一直是我国初级教育阶段的首选读物。在小学阶段中,借助绘本阅读,引导习作教学,对于提高习作质量具有重要的意义。有鉴于此,文章结合小学语文习作教学难点,浅论绘本阅读对习作教学的积极作用与引导方法。