初中道德与法治学科核心素养培养策略分析

加强初中学生道德与法治学科核心素养,尤其是开展对初中学生的道德与法治教育,有利于对初中学生的学习成长提供方向与指引,也有利于中国特色社会主义核心价值理念的形成。新的课程标准和教育大纲中已经明确提出,要将课程标准和生活实践联系起来,加强对学生的教育引导,使他们形成正确的人生观、世界观和价值观,增强学生的核心素养。对如何培养初中学生的道德和法治学科核心素养进行讨论,以期提升学生的核心素养,促进初中学生的身心健康成长。     

基于核心素养的初中道德与法治课堂生活化的探究

核心素养是学生应该具备的适应终身发展和社会发展的关键能力。初中道德与法治课是培养学生的道德素养和法治精神的学科,对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。以培养学生核心素养为目标,教师更应当坚持从学生实际出发,将课堂教学融入生活,帮助学生形成正确的三观。     

初中道德与法治核心素养的培养策略

在当代社会主义核心价值观思想的指导下,培养学生的道德与法治核心素养成为初中教育领域中最为重要的教学内容。分析初中道德与法治核心素养的培养策略,希望能为其他初中道德与法治教师提供切实可行的教学方案。     

初中道德与法治核心素养的培养策略分析

<正>初中是学生学习生涯的重要阶段，更是帮助学生树立正确道德观念的重要时期。因此初中道德与法治的教学需要教师以提升学生道德与法治的核心素养为己任，让初中生了解基础的法治知识的同时健全自身人格，教师以此履行素质教育核心价值观，培养出道德品质优良的学生，为社会与国家的发展贡献力量。     

核心素养视野下初中道德与法治案例教学法的运用分析

随着当前教育改革的实施,初中阶段的道德与法治教学过程中,要充分注重教学方法的科学应用,采用案例教学法就成为提高教学质量的重要突破口。案例教学法和初中道德与法治课程相结合,也要围绕学生核心素养的培养,这样才能发挥案例教学法的应用价值。先就初中道德与法治教学案例教学法的优势以及现状加以阐述,然后就核心素养下初中道德与法治案例教学法应用原则以及策略实施详细探究,希冀能借此理论研究为实际教学提供有益发展思路。     

论初中道德与法治课程对学生道德素质养成的作用

初中道德与法治课程的学科素养内涵丰富,主要是针对学生的道德品质、法律意识等方面进行培养,这些对学生形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要作用。教师在教学过程中应该抓住课程中心对学生进行教育,文章将简要分析教师应该如何帮助学生养成道德与法治学科素养。     

立足课堂，提升效率——谈初中道德与法治课堂教学的有效途径

新课程改革下的初中道德与法治课堂教学只是培养学生学习能力、核心素养的一种途径,提高课堂教学效率的关键还是要立足课堂,采用学生喜闻乐见的教学方式,激发学生的学习意识,调动学生的学习积极性,增强学生对道德与法治知识的理解,提高学生的学习能力。然而目前的初中道德与法治课堂教学效果并不理想,阻碍了教学效率的提高,难以实现道德与法治课程教育的最终目标。根据相关教学经验,针对初中道德与法治课堂教学展开分析,并对提升教学效率的有效途径进行了详细探讨。     

初中道德与法治课堂中时政教学的应用研究

道德与法治是初中阶段培养学生思想政治素养的主要学科,而时事政治基于自身特点,在初中道德与法治的课程中有着重要的应用价值。本文从初中道德与法治的课堂教学设计出发,对时政的应用方式进行探究,以期对提高初中生的思想政治素养有所借鉴。     

道德与法治课中情感教育实施的“六情”策略

立德树人是教育的根本任务,道德与法治课作为学校德育教育的重要基石,对学生核心素养的培养和良好品德的养成至关重要。在初中道德与法治课程的教学中,只有讲究"情",倾注"情",以情育人,引起学生的情感共鸣,才能激活道德与法治课堂,激发学生参与学习的激情,打造高效课堂,使学科核心素养教学落地生根,引导和促进学生思想品德和法治素养全面发展。     

青少年法治课堂教学活动实效性浅析

在培养学生核心素养的大背景之下,道德与法治已经逐步成为一门重要的课程,其主要目的就是培养学生拥有良好的道德品质和法治意识,促进学生拥有正确的学习生活态度以及思想政治观念,进一步保障学生身心健康成长。因此,在初中构建青少年法治课堂,已经成为道德与法治这门课程的必然需求,浅析提高青少年法治课堂教学活动实效性的途径与策略。