差异性教学在农村小学语文课堂中的实践

目前我国小学已经有很多学校采取差异性的教学方法,如果说教师在课堂教学的过程中,只是单纯地进行统一的课堂教学,把教学的具体内容和教学目标一起灌输给学生,这种教学方法对学生的个体发展和进步是不能起到很好的作用的,而且也会影响老师的教学效果。在农村,小学语文老师为了学生个体的发展和进步,也可以采取分层教学法来给学生讲解课程,这样可以有效提高课堂效率,促进学生的协调发展。主要论述了分层教学在农村小学语文教学中的实践。     

浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

阅读教学是小学语文教学中一个非常重要的内容,也是一个必不可少的环节,老师在阅读教学的过程中,要激发学生对文本的阅读兴趣。在小学语文教学中激发文本阅读兴趣可以帮助老师提高阅读教学的教学质量,也可以帮助学生个人成长和发展,还能够提高学生对课堂的参与度。老师在阅读教学中要注重阅读文本的魅力,也要注意对教学内容进行很好地设计。本文旨在研究小学语文教学激发文本阅读兴趣过程中存在的问题和小学语文教学激发文本阅读兴趣的教学方式。     

转变教学观念 落实课堂评价——小学低年级落实语文新课程标准评价探析

语文学科不同于其他学科,它潜移默化地起着提升学生文化素养的作用。在小学低年级进行语文教学时,老师必须通过教学评价,及时认识到教学中出现的问题,做好教学观念的转变,让学生在老师的带领与指导下,创新他们的思维,提升他们主动探索的能力,进而提升他们的语文综合素养。在小学低年级语文教学中进行教学评价坚持以人为本的教学理念,教学中采取定量和定性评价相结合的方法。     

新课程改革背景下小学数学教学生活化

伴随着新课改的不断前进,我国小学数学在这样的背景下对老师的教学方式和手段也具有越来越高的要求,要求老师在进行授课的过程中,要采用科学的授课模式来提高小学数学课堂的效率和质量,数学教学生活化可以大大改进学生的学习体验,通过多年的授课经验发现,小学数学教学贴近生活化,可以很好地提升学生的学习兴趣,让课堂有效性提高。     

增强小学语文教学效果的思维创新

新课改之后,我国的教育体制发生了巨大的变化,不仅要求将学生当作学习的主体,更要求老师要将增强小学语文教学效果放于教学的核心,这样学生才能够获得良好的学习体验,才能够从小得到全面、健康的学习及发展。因此,新时期的小学语文教学中,老师不能够再停留于传统的教学理念及模式中,而是要增强小学语文教学效果的思维创新,将语文教学最大的功效发挥出来。     

对农村小学语文课堂教学的几点思考

《小学语文教学大纲》指出:小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。因此,课堂教学要服从语文大纲这个使命。然而,现实农村学生语文水平较低,小学语文教学过程中存在这样那样的问题,为进一步提高语文课堂教学效果,这就需要广大语文教师的不断探索和付出。随着现阶段教育理念和标准的不断改革和进步,在教学实践中对老师的教学方式和教学理念提出了更高的要求,让学生在这四十分钟的课堂教学时间里获得知识。     

浅谈如何经营轻松的语文课堂氛围

小学语文的学习是很重要的,可以帮助学生扩展知识面,也可以帮助学生开阔视野,帮助学生快速地成长起来。想要让学生能够快速地学到语文知识,就需要老师为学生创造一个良好课堂氛围、学习氛围,提高老师的教学效率和学生的学习效率。好的课堂氛围需要师生的关系比较融洽,需要老师有民主、包容的心,也需要老师经常赞美学生,还需要老师拥有自己的个人魅力。本文旨在研究小学语文教学中怎样营造良好的语文课堂氛围。     

小学语文教学中情境教学的实施方法

小学语文教学可以帮助学生扩展知识面,也可以帮助学生开阔视野,老师要注重小学语文教学。情境教学是小学语文教学中一个常用的教学方法,就是让老师根据教学内容,为学生营造一个和教学内容有关的情境,让学生通过这个教学情境来进入到课堂的学习中。情境教学可以让学生对语文学习产生兴趣,也可以让学生在学习过程中保持一个轻松愉悦的兴趣,老师在教学的过程中要主动设计教学情境。本文旨在研究小学语文教学中情境教学的实施方法。     

激励性评价在小学语文教学中的运用

在小学语文教学中实施激励性评价,可以更好地体现学生的主体学习地位,激发学生主动学习的积极性,提高小学语文教学的有效性。本文就如何在小学语文教学中运用激励性评价提高学生的语文综合能力提出了一些可行性措施。希望能给小学语文教学提供有益的参考与借鉴。     

基于核心素养下的小学语文教学策略研究

新时期小学语文教学受素质教育影响较大,基于核心素养下的小学语文教学,对老师提出的要求更为严格。老师组织开展语文教学活动,应注重学生全面发展,体现语文教学理念,推动学生思想意识的转变。以养成学生核心素养作为出发点,分析小学语文教学基本策略。