基于化学核心素养的农村高中化学实验教学研究

分析了农村高中化学实验教学中面临的某些问题,并提出了改变现状的相应策略,从而改善化学实验教学环境,激发学生学习化学的兴趣,提高学生的化学实验技能,落实学生化学核心素养的培养。     

提高农村初中学生化学实验能力的策略研究

化学实验作为化学研究的基本手段,其重要作用已经众所周知。就我国现阶段的教育资源分配现状而言,农村初中相较城市初中显然不具优势。文章通过深入分析教师教学理念以及学生化学素养对化学实验能力的影响,提出合理的提高我国农村初中学生的化学实验能力的策略,以促进教育公平的实现。     

浅谈农村普通高中化学学科基地的建设

在农村普通高中建设化学学科基地是课程改革深入发展的需要,它是以增强农村普通高中生实践认知能力、培养高中生综合素质为目标,促进学生在自主、合作的探究中有效挖掘学生的潜能和特长,有效提升学生的科学素养,使学生的化学学科思想及能力得到有效提升的一大重要举措,值得深入探究和学习。     

农村中学化学课堂教学有效性研究

在我国农村地区,因为办学条件较差、师资力量相对薄弱、生源质量相对不高、信息相对闭塞,很多农村学校对中学化学教学不够重视,导致化学课堂教学效率低下。笔者结合农村中学化学教学过程中存在的问题,就如何提高课堂教学的有效性进行了探讨,从培养学生积极的学习情趣、把握知识的逻辑和学生认知规律之间的关系等方面进行了研究,旨在为农村化学教学提供浅薄的教学策略。     

农村初中化学实验教学的现状和改进

化学实验能将理论知识和实践活动有机地结合在一起,引导学生形成良好的实践能力。在农村,教师及时发现化学实验教学面临着许多的问题,受到资金、实验设备、教育资源等多项问题的限制,及时找寻到有效的改进措施,积极开拓出丰富多彩的教学形式,引导学生投入到化学实验教学当中,推进农村实验教学的改革与发展。     

探讨农村初中化学的教学现状和整改措施

随着城镇化进程的推进,农村学生的数量逐渐减少,通过对农村化学教学现状进行分析,我们发现:农村的化学教学现状不容乐观,主要表现在:教师素质跟不上时代的发展,实验教学没有真正的落实到位,以及学生学习态度不端正,导致的学习障碍等。本文就将从这些现状入手,展开具体的分析,探讨实质的整改措施。     

初中化学开展课外实验现状调查与实践研究——以沧源佤族自治县糯良乡中学为例

沧源佤族自治县位于云南省西南边疆,这里经济落后,教育发展缓慢。大部分佤族农村家庭思想保守,不重视学校教育。当地学生化学学习兴趣不浓、动手能力不佳、化学成绩不理想。用化肥妙用、调味品的化学角色等4个教学案例进行教学研究,从而通过课外实验的开展提高本地区学生的化学学习兴趣、实验操作技能、化学成绩,为初中化学教学提供示范性作用。     

新课程背景下农村初中化学实验教学的困境与应对策略

在新时代的社会背景下,学生的学习不再是以死记硬背的模式了,课堂教学模式变得越来越多元化,教师不再仅仅起着教学的角色,更是要承担起引导学生发散思维、活学活用的作用。而化学是一门以实验为基础,通过实际动手和观察得出结论的一门学科,只有通过学生的亲手实验才能增强理论知识的记忆力,实际感受到化学的魅力,让课本的理论知识和实际生活相联系。尤其实在农村,初中学生接触的事物较为单纯,就更加需要动手实验来增加学生对化学的感知,但是由于学校经济实力有限,课程配套器材不完整,使得学生动手实验的机会不多,所以要为课程背景下农村初中化学实验教学找出合适的应对策略。     

激活与创新:基于农村初中英语学困生的课堂教学策略研究

农村初中的英语学困生是一个特殊的群体,转化英语学困生是每个农村英语教师教学的中心工作之一。笔者认为,英语课堂教学是转化学困生的主阵地,只有激活英语课堂教学,才能激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的良好习惯,让学生掌握学习英语的技能,在学习语言和体验文化中享受语言学习的乐趣,从而全面提升农村初中英语教学质量。     

农村中学生化学课程学习动机缺失原因研究——以移民区学生为例

在当前我国开展"乡村振兴"战略的背景下,存在于农业、农村、农民生产生活中的问题正在得到有效解决。教育是转变农村学生未来发展前途、促进"乡村振兴"战略与"建设社会主义新农村"战略开展的根本性保障,因此广大农村教育工作者要以高度负责的态度进行农村教育工作。以移民区学生为例,对农村中学生化学课程学习动机缺失原因进行研究,希望借此进一步促进农村教育改革事业的发展。